【正文】 覺接受教育。引領學生成為學習的主導者著名教育家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者。”人的主體性是人的本質(zhì)中最根本的屬性，教育中的主體性是指兒童在主體意識指導下，主動參與教育活動的能動性，具體而言就是兒童從事學習的認知活動、情感活動、實踐活動等。在這一活動過程中，兒童既是學習的主體，又是自身發(fā)展的主體。長期以來，我們在品德課程教學中忽視了自主活動是兒童的個性化行為這一基本特點，過于求同，往往片面追求統(tǒng)一的答案，影響了兒童多角度、有創(chuàng)意的觀察社會、感受社會，這種傾向應當改變。對處于成長和發(fā)展過程中的兒童來說，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都不是很強，或者說他們應該是一個不斷發(fā)展中的主體，也是等待著進一步發(fā)展的主體，他們的主體性恰恰是最需要我們教師的培養(yǎng)和引導，促進兒童的主體性發(fā)展就成為我們作為教育者義不容辭的責任，也是品德課程活動教學的根本要求所在。把課本知識融入到生活經(jīng)驗中教育家杜威早就指出：“學校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活——即對兒童來說是真實而生機勃勃的生活”。兒童真實的生活是最好的課程資源，兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到多方面發(fā)展的，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。兒童的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，兒童已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用兒童已有的經(jīng)驗，結(jié)合兒童現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展兒童的生活經(jīng)驗，使兒童在獲得內(nèi)心體驗的過程當中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。例如在教學《我愛你，祖國》時，課前首先組織兒童聽朗誦詩歌《祖國，感謝您》，讓學生在課前就深深的感受到濃濃的愛國情，然后根據(jù)低年級小學生的接受能力和認知特點，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，隨之把這種愛國情付諸于生活中。在教學三年級上冊我在教學四年級上冊《集體力量大》一課時，先讓學生通過聽小螞蟻的故事感悟道理，然后通過參與游戲活動《五指操》、欣賞表演《拔蘿卜》、制作日常生活中的水果拼盤，體驗“團結(jié)力量大”的道理。如五年級的《紅綠燈》，可以用兒歌配合進行“安全過馬路”的行為訓練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左，后看右，紅燈停，綠燈行，看清車輛才可走?！庇眠@種瑯瑯上口的形式配合訓練，有利于學生接受并在行動中經(jīng)常對照。所以學生的情趣發(fā)展也不言而語了。注重實效情感的評價標準評價是教育教學的一種輔助方法，它關注的是兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，具有反饋、導向和激勵功能。新課程要求新型的評價體系應該有利于兒童的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學校的發(fā)展。品德課程實踐活動作為一種學習形式，它的評價應緊跟時代潮流，應成為激勵兒童發(fā)展的一種重要手段和途徑。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活活生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情?？傊?，教無定法，但教學有法。在品德與社會教學的過程中，只要對主題問題設計的方法恰當、巧妙，引導有法，就一定能取得良好的教學效果，就能把握這門課程的教學之“魂”?！镀返屡c社會》教學計劃 篇14一、基本情況分析：三年級絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。二、教材分析：課程是在中年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的39。行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。三、教學目標《品德與社會》旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。（一）情感、態(tài)度、價值觀珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。（二）能力能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作，學習民主地參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確判斷和選擇。學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。（三）知識初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今社會面臨的一些共同問題。四、具體措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。五、教學進度：本冊教材共三個單元，計十三課。課時安排為每周兩課時。第一單元認識我自己教學內(nèi)容課時安排周次時間兩年來的變化（2課時）第二周我的優(yōu)點和不足（2課時）第三周我的興趣和特長（2課時）第四周相信我能行（2課時）第五周法制教育：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二單元我愛我家說說我的家我是怎樣長大的爸爸媽媽真辛苦法制教育：了解環(huán)境衛(wèi)生法規(guī)規(guī)范自身行為不當家不知柴米貴共建文明家庭第三單元我們的班集體說說我們班法制教育：了解環(huán)境衛(wèi)生法規(guī)規(guī)范自身行為1同學友誼要珍惜1我們應該這樣學1團結(jié)合作才能贏法制教育：課題四：用火安全課時）2課時）2課時）2課時）1課時）2課時）（2課時）（2課時）1課時）2課時）（2課時）（2課時）（1課時）第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周3擴展資料：品德與社會教學計劃龍崗區(qū)名星學校20172018學第一學期四年級品 會 教 學 工 作 計劃王桂鳳 2017916四年級上冊品德與社會教學計劃一、學生情況分析及改進提高措施：這個學期我擔任的是404,405,406 3個班的品德與社會教學工作，三個班的學生將近有150人，每個學生的性格特點都各有不同；而且，四年級的學生已經(jīng)開始有自己對學習，社會以及家庭，學校的一套不成熟的學習方式與看法，所以是需要這個階段的老師好好溝通、引導并且與學生互相學習最終教會學生們?nèi)绾为毩⑺伎家约罢_的認識自己的能力和尋找自己的學習方法的關鍵階段！對我來說，這是一個十分具有挑戰(zhàn)意義的一年，因為我是第一年從事正式的教學活動，之前一直都是參與的培訓班教學。雖然對學生的心理有過一定的學習，但是前路漫漫，要想順林的跟每個班融洽相處，還需要很多時間。尤其是針對不同的學生，如何尋找正確的教學方式方法以及如何讓這個階段的小學生理解老師和家長的苦心，是很困難的！最后，這個階段的小學生開始處于叛逆期，不能一味地灌輸大人們的社會思想和一味地強迫他們學習，不然會起到事倍功半的效果！二、本冊教材分析品德與社會這本書主要圍繞的是家庭，社區(qū)以及文明習慣來開展。這本書主要是教會小學生不僅要學習好，而且要時刻觀察身邊的生活，因為很多的知識都是來源于生活。另外一點事培養(yǎng)小學生的家庭以及社會責任感，時刻讓小學生們感受到現(xiàn)在的幸福生活以及現(xiàn)在自己的吃穿住行來之不易，要好好珍惜與愛護。通過這本書的學習，小學生們不僅能體會到當家長的不容易，而且還能學到為家長以及為社會分有合作貢獻的意識。最后就是通過跟社區(qū)其他小伙伴以及跟大自然的友好相處能深刻的感受到我們要愛護環(huán)境，和大喜然友好相處！教學內(nèi)容主要包括：1）生活消費有訣竅 2）做健康文明生活的小主人 3）生活在這里真好！具體特點是：； ；；三、總體教學目標：（一）、知識與技能通過品德與社會的教學，讓學生充分的從時間生活中認識到真善美，以及提高自己對家庭與社會的責任感和對提高環(huán)境保護的意識；讓同學們了解到溝通的技巧并能勇敢的和陌生的小朋友交朋友；（二）、實踐能力培養(yǎng)實際動手幫家庭分擔家務；鄰居有困難需要及時幫忙；主動維護大自然的環(huán)境；主動學會與人溝通；愛護公共設施；（三）、情感與態(tài)度提高環(huán)保意識；主動分擔家長的任務，自覺擔當起家里小主人的角色；學會愛護大自然并對破壞大自然的現(xiàn)象監(jiān)督反對；不鋪張浪費，合理消費，不攀比；四、提高教學質(zhì)量的具體措施從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自體驗；開展社區(qū)大清潔的活動，要求每位小朋友都要參加；通過制作一些環(huán)保標簽，讓同學們制作保護環(huán)境的標語；通過啟發(fā)引導，讓學生學會自己制定計劃；五、品會學科學習計劃進度表生活消費有訣竅4課時做健康文明的小主人5課時生活在這里真好4課時