校本課程教學設計王曉松-資料下載頁
2024-11-29 09:58本頁面
【導讀】學生立體制作的方法表現船模的設計構想，體驗設計樂趣?；顒又刑嵘龑W生的綜合能力。課程的知識，在運用技能中提升綜合能力。本課是自編校本課程教材《立體紙模型設計與制作》第11課的學習內容。教師只帶領著學生制作船艙部分，然后學生根據自己的喜好自主制作不同。用途的船，也就是自主制作相應的上層建筑。新課改的教學設計理念是“為學習者設計教學”。課件與實物結合，有效突破重點。素體模型的主要用途是快速檢驗。（二）教學難點：借助艦船圖片,在無圖紙的情況下，制作立體紙模型。這次是中國古代規(guī)模最大、船只最多、人員最多、時間最久的。促進沿線國家的經濟發(fā)展與共同富強。海洋戰(zhàn)略開啟了“造船”時代。于是，中國的船舶設計師便把“造船夢”融入到了“中?，F在的桅桿是輪船上懸掛信號、裝設天線、支撐觀測臺的高桿。些設備保障了船舶的安全通行和聯(lián)絡。船模類別的識別特征。
【正文】 性化的教學設計。 5 ，教學內容完整，教學環(huán)節(jié)始終圍繞教學目的。明確教材的重點、難點、關鍵、疑點。 5 。積極采用現代化教學手段，效果顯著。 8 具有創(chuàng) 新性、科學性、實效性，具有推廣價值。 5 重難點 ，教學內容深淺適宜，新舊知識聯(lián)系合理，恰當。 10 教法改進與學法指導 、學兩個積極性，引導學生動腦、動手、動口，體現以 “ 教師為主導，學生為主體，訓練為主線 ” 的教學方法 10 ，層次清楚，過度自然，學生注意力集中，勇于向教師質疑問難發(fā)言大膽，課堂氣氛活躍。 7 ，敢于創(chuàng)新突破，注重學法指導，重視師生間的溝通，師生關系融洽、和諧、民主。 10 ，進一步培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)智力、創(chuàng)造力，即 “ 授人以魚，不如授人以漁 ” 。促進學生身心健康成長，寓素質教育于學科之中。 10 10 教具使用 。能夠直觀、生動、形象地進行教學，使學生通過多種感官接受知識，強化刺激、加強記憶，提高效率。 10 課堂常規(guī) ，能成為學生獲得知識的思路圖。語言清晰，明確易懂。教師服裝整潔，教態(tài)自然，行為端莊大方。 10 教學效果 ，課堂效率高，能充分有效地利用一節(jié)課的時間。使絕大部分學生當堂理解，掌握所學內容，達到教學目的， 完成教學任務 。 10 評價 優(yōu)秀 合格 基本合格 不合格 合計 總評 八 、教學 設計特色與教學 反思 （一）教學設計特色 針對 《立體紙模型設計與制作》校本 課程 將 科技和藝術結合、理工與美學交叉的特點 ，教師 在 課程改革的背景下，力求通過學科整合提升學生的綜合能力。 本節(jié)課是技能訓練課， 激發(fā)學生的立體設計能力、 提高的學生動手能力。為了在相對較短的課堂教學出效果，全課 以活動為中心，設計 了賞析、問題討論、動手實踐 等活動 環(huán)節(jié) ，能夠有效解決教學重、難點問題，達成教學目標。 學生 學習過程 中 通過課堂 提問、 作品設計、小組合作 、匯報等活動，要求學生不斷生成并輸出自己的認知結果，使學生思維終處于積極活動狀態(tài)，學習質量高。 以原創(chuàng)性優(yōu)質課件支撐教學，增強教學的示范性、趣味性和實用性 。 本課使用的教學資源 全部 為 教師獨立 研發(fā)。教師熟悉 學具 內容和設計思路，教學示范效果好。提供給學生 使用 的 部分材料， 容易激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)作欲望。 教育教學理念新，有機結合多種教學策略和現代教育技術。在本課例，媒體不僅僅作為呈現教學內容的工具，更成為了學生探究發(fā)現、發(fā)表意見、設計作品、交流討論的工具。 （ 二 ）教學 反思 學生是否在學習中 探究，完全看教師是否給予他們學習的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重 激發(fā) 學生的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間，從而使他們獲取更多的 技能 。 以上是我對這次 本節(jié)課 的 反思 ， 其 中還存在著一些有待改進的地方，我將用努力來彌補這些不足 ，使自己逐漸完善 。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1