【導(dǎo)讀】參與同一工作的其他同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作。了明確的說明并表示了謝意。全部或部分內(nèi)容?；诖耍嗌倌陮W(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)受到更多的關(guān)注和重。多元化的評(píng)價(jià)體系。較豐富的圖書資料。而學(xué)生經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的教學(xué)基本功。上所述，完成本課題研究的基礎(chǔ)條件已基本具備。成果的形式為論文。有一定的英文文獻(xiàn)的閱讀能力；熟悉中學(xué)物理教材，有一定的課堂教學(xué)的組織能力。符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求等內(nèi)容提出具體的意見和建議。物理教育行動(dòng)的現(xiàn)狀，以便有針對(duì)性找出相應(yīng)的想法和建議。5月24日－5月31日指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，評(píng)閱老師評(píng)閱論文，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，同意下發(fā)。

　　

【正文】 這樣可以了解行動(dòng)研究的實(shí)際適應(yīng)性，即學(xué)生能不能接受這個(gè)研究計(jì)劃， 或者這個(gè)計(jì)劃能否在學(xué)生中順利進(jìn)行，通過討論，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度，也可以發(fā)現(xiàn)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，比如方法不當(dāng)、條件不符合等，這樣能及時(shí)修正研究中發(fā)現(xiàn)的問題，為研究的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。 四 教學(xué)案例 物理教育行動(dòng)研究案例二 （一）研究背景：某普通高中高一的學(xué)生，共 48 名學(xué)生。執(zhí)教老師是兩名新老師。 （二）項(xiàng)目時(shí)間： 20xx 年 9 月至 20xx 年 12 月。 （三）發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生很難從初中物理學(xué)習(xí)跨越到高中物理的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從形象思維到抽象思維過渡。學(xué)生物理課堂表現(xiàn)比較被動(dòng)，大部分學(xué)生參加物理課堂活 動(dòng)積極性不高。距離我們所期待的太遠(yuǎn)。 （四）提出假設(shè)： 1. 學(xué)生不能很好的理解從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的學(xué)習(xí)理念。 2. 學(xué)生不能很好的實(shí)現(xiàn)從形象思維向抽象思維過渡。 3. 長(zhǎng)期養(yǎng)成的一些不好學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們不積極參與課堂活動(dòng)。 （五）初步調(diào)查： 采用觀察，問卷和討論的方法調(diào)查學(xué)生不積極參與課堂活動(dòng)的原因。 （六）調(diào)查結(jié)果： 1. 大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)物理授課感覺比較難。 2. 大部分學(xué)生表示：不積極參與到課堂，不主動(dòng)回答問題是因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤。 13 3. 根據(jù)調(diào)查，只有 5 位同學(xué)表示他們不主動(dòng)回答問題是因?yàn)?怕說錯(cuò)。 4. 少部分學(xué)生表示他們不積極參加課堂活動(dòng)是因?yàn)楹芏喑煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生都沒有舉手，害怕自己出風(fēng)頭，被別人背后議論。 （七）重新確認(rèn)問題：大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想主要是因?yàn)閷?duì)高中物理學(xué)習(xí)的不適應(yīng)和心理上一些障礙。 （八）行動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 1. 設(shè)計(jì)專門的課堂活動(dòng)使學(xué)生通過活動(dòng)更好了解老師的教學(xué)方法。 2. 活動(dòng)中積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他們建立自信心。 3. 運(yùn)用板書和板畫，促進(jìn)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。 4. 在教學(xué)中充分讓學(xué)生體驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)的過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 展一些心理健康方面的講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。 （九）實(shí)施計(jì)劃： 在實(shí)施計(jì)劃過程中，由于很多原因，我們不得不對(duì)原來的計(jì)劃進(jìn)行了必要的修正和整理。首先，開展一些課外的教學(xué)活動(dòng)，如老師帶領(lǐng)學(xué)生去感受大自然的美，并從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)想象力。在閑暇時(shí)間，物理老師可以找學(xué)生談心，談?wù)劺蠋煂?duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及學(xué)生的接受情況如何。第二，在教學(xué)過程中，教師要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自己完成一件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的求知欲和自信心。此外，教師要充分注意板書 和板畫的使用，幫助學(xué)生掌握一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握 相關(guān)概念，理解規(guī)律。 （十）評(píng)價(jià)效果： 1. 課堂教學(xué)觀摩：從課堂教學(xué)看，學(xué)生比以前更加的活躍，積極主動(dòng)思考回答老師提出的問題，師生關(guān)系融洽。 2. 問卷調(diào)查：越來越多的學(xué)生對(duì)物理感興趣，覺得物理就在我們的身邊，物理與我們的生活息息相關(guān)。 3. 教師日志：在教師的日志中，記錄了很多同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)的事例，尤其是我們還注意到班級(jí)里有幾個(gè)特別靦腆的同學(xué)也開始爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)了。 （十一）教師反思： 通過收集的數(shù)據(jù)，我們可以看出物理教育行動(dòng)行動(dòng)研究方案獲得了比較令人滿意的成績(jī)，參與課堂活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)大大增加了， 課堂的氣氛更加輕松、融洽，師生關(guān)系也更加親切，和諧。但是，我們的行動(dòng)計(jì)劃也存在一些不足之處，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)榇蟛糠謹(jǐn)?shù)活動(dòng)采用的都是口頭的形式，不能給學(xué)生留下比較深刻的印象。我們可以充分利用已有 14 的器材 ，讓學(xué)生自己體驗(yàn)實(shí)踐的過程，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。實(shí)踐者和研究者總結(jié)反思，才能讓行動(dòng)方案很好的進(jìn)行。物理教育行動(dòng)研究拉近了教師與學(xué)生之間的距離，充分提高了教師的各方面素質(zhì)，使物理教學(xué)達(dá)到了一個(gè)最優(yōu)的效果。 物理教育行動(dòng)研究案例三 （一）研究背景：某普通高中高三年級(jí)學(xué)生，使用人教版物理教材。 （二）項(xiàng)目時(shí)間： 20xx 年 3 月至 20xx 年 6 月。 （三）發(fā)現(xiàn)問題：高考臨近，學(xué)生學(xué)習(xí)物理浮躁，不能將知識(shí)很好的系統(tǒng)化，查漏補(bǔ)缺。 （四）提出假設(shè)： 1. 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高考的及其重視，這無形之中給學(xué)生施加了壓力。 2. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)能力有待提高。 3. 學(xué)生缺乏與老師和家長(zhǎng)的交流溝通。 （五）初步調(diào)查：采用問卷調(diào)查；觀察和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的方式。 （六）重新認(rèn)識(shí)問題：學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心以及總結(jié)知識(shí)的能力有待提高，要加強(qiáng)學(xué)生與老師家長(zhǎng)的聯(lián)系。 （七）行動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 1. 教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，系統(tǒng)總結(jié)知識(shí) 。 2. 教學(xué)中積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。 3. 教師要適當(dāng)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與學(xué)生談心，形成學(xué)校家庭社會(huì)共同關(guān)心的氛圍。 （八）實(shí)施計(jì)劃：為了解決實(shí)際問題，達(dá)到一定的效果。首先，教師在平時(shí)上課時(shí)，教師可以先幫助引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，再讓學(xué)生獨(dú)立系統(tǒng)總結(jié)知識(shí)。其次，教師在課上和課后恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情。最后，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，開班級(jí)會(huì)議，打電話，解決一些日常生活問題。 （九）評(píng)價(jià)效果： 1) 課堂觀摩：從觀摩記錄來看，學(xué)生的參與增加，氣氛活躍。 2) 問卷調(diào)查：學(xué) 生增加了對(duì)物理學(xué)習(xí)激情和興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。 3) 教師日志：較為詳細(xì)地記錄了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的事例。 （十）教學(xué)反思： 通過數(shù)據(jù)收集，研究者和教師的共同合作后，我們可以看出行動(dòng)研究方案取得了比較令人滿意的效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情也 15 高漲了。但不足是，還有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不是太好。如果同學(xué)之間能夠相互關(guān)心，相互幫忙，那么成績(jī)會(huì)更加的突出。將物理教育行動(dòng)研究應(yīng)用到物理教學(xué)中，這不僅僅有助于教師的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還是學(xué)校家庭和社會(huì)形成一體，促進(jìn)各方面的和諧發(fā) 展。 五 小 結(jié) 教育行動(dòng)研究雖然歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，但是在某些方面還存在一些問題，特別是將教育行動(dòng)研究的理論應(yīng)用于實(shí)踐的問題更加突出。本文希望通過借鑒前人正確的理論與實(shí)踐，指出其中一些問題并提出一些合理可行的對(duì)策，希望能夠幫助教育工作者改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)的專業(yè)能力和為他們的教育教學(xué)研究提供更科學(xué)的方法。通過本文的論述，我們可以得出這樣一條結(jié)論，在使用教育行動(dòng)研究方法進(jìn)行研究的過程中，要重視過程研究，嚴(yán)格按照教育行動(dòng)研究的步驟來進(jìn)行教育研究，實(shí)事求是，才能得出正確的結(jié)論。 參考文獻(xiàn) [1] 呂曉娟 王嘉毅 教育行動(dòng)研究的歷史發(fā)展與中國化歷程 [J] 當(dāng)代教育與文化 20xx， 1（ 6）： 4349 [2] 盧立濤 井祥貴 教育行動(dòng)研究在中國：審視與反思 [J] 教育學(xué)報(bào) 20xx， 8（ 1）：4953 [3] 曾曄光 董咪達(dá) 深化物理教育研究 培養(yǎng)師范生素質(zhì) [J] 重慶師范學(xué)院學(xué)報(bào) 16 1997， 14： 8088 [4] 蔣茵 基于教育行動(dòng)研究的教師實(shí)踐性知識(shí) [J] 教育探索 20xx（ 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感謝我的論文指導(dǎo)老師 彭菊 ，她對(duì)我 寫作本文傾注了很多心血 ！