20xx小學(xué)語文六年級教案——景陽岡教學(xué)設(shè)計之四-資料下載頁
2025-09-24 10:24本頁面
【正文】 超群是否相符有何作用 〔討論歸納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一只大虎相當(dāng)艱難，況且此時已精疲力盡了。如果再寫他斗志旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物做了補(bǔ)充使這個人物更真實、具體，讓讀者更喜歡他。〕 〔四〕圍繞中心，學(xué)習(xí)表述?！ ?．文章通過什么深化中心 〔通過對人物動作、心理的描寫深化中心?！场 ?．作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的 〔1〕運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢?！ ?〕不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認(rèn)識到這一點，在結(jié)尾一段中表達(dá)出來。 〔五〕總結(jié)、擴(kuò)展 1．通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是個怎樣的人 2．為什么武松這個人物形象家喻戶曉、人人皆知并且深深地喜歡他 聯(lián)系全文對武松神情、動作、語言和內(nèi)心活動描寫，加以體會。 六、布置作業(yè) 1．復(fù)述故事，講給父母聽?！ ?．抄寫生詞并解釋晌午、請勿自誤?！? 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)語文六年級教案——?景陽岡?教學(xué)設(shè)計之四
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
〔一〕知識教學(xué)點
1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥
〔2〕4．訓(xùn)練學(xué)生思考能力、閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會人物性格特點
〔3〕〔3〕自讀課文，說出大意，前后討論交流
〔4〕〔1〕這篇課文按什么順序?qū)懙摹彩虑殚_展順序
〔5〕〕
〔2〕討論分段〔按事情開展順序分段
〔6〕〔a．抓重點理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點
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