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二年級語文下冊期中試卷分析-資料下載頁

2025-09-23 08:43本頁面
  

【正文】 生有了學習的興趣,養(yǎng)成了認真的習慣課堂效率才會提高,考試成績才會提上去。第五篇:二年級語文下冊期中試卷分析2012年春季學期二年級語文期中試卷分析群珠小學一、命題意圖、閱讀和看圖寫話四個板塊十二道大題,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內容豐富,難易適中。二、學生成績分析本班共有學生39人,從整體上來看,本次學生的學習成績良好。及格率是92%,優(yōu)秀率是58%,最高分96分,最低分8分。有幾名學生主要表現在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現象,其中有2名學生很難及格,使轉差率上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉化,提高整體成績。三、學生答題情況分析看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確,但還有小部分同學失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,給熟字加偏旁再組詞,找反義詞,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數同學失分。查字典做全對的不多,音序與音節(jié)區(qū)分不清,部首寫錯,就造成除部首外有幾畫也寫錯。給熟字加偏旁再組詞,特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多,有許多同學把“蟲”字當偏旁做。按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉,但還有小部分同學課文背不掉,錯別字的出現,從而出現了失分。補充句子,大部分學生完成得較好,小部分同學說話、想象能力較差而失分。課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。四、取得成績的主要原因重視字詞教學,字詞掌握比較扎實。能聯系實際,指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習、午自習的值日班長,帶領學生進行有目標,有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。五、存在的主要問題部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差部分學生不會審題,不理解題意。有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第七題選擇合適的字詞填空,有個別學生分辨不清。教師對學生要求不嚴格,沒有制定可性行措施,使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現象時有發(fā)生,特別是學困生沒有得到徹底的轉化,影響整體的成績。六、改進措施注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。多與家長聯系,密切配合,抓好中下等學生的學習。加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系,從中找出差距,自加壓力,改進不足,拼搏向前!
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