20xx蘇教版六年級語文——廣玉蘭教學(xué)反思多篇-資料下載頁
2025-09-22 10:09本頁面
【正文】 作者按照花開的時間順序，描寫了廣玉蘭花開放時的各種形態(tài)。在該段教學(xué)過程之中，我以簡馭繁．著力凸顯一個讀字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該段中的第2至6句，在讀中品味語言，感悟想象廣玉蘭花兒的四種不同姿態(tài)。一。一。含羞待放的、剛剛綻放的、完全盛開的、已經(jīng)開過的，并將優(yōu)美的語言熟讀成誦、內(nèi)化積淀下來。 教學(xué)反思 ?廣玉蘭?是一篇散文，文筆十分優(yōu)美，特別是上例中的第三自然段，把廣玉蘭開放時的各種形態(tài)用生動的語句，貼切的比喻描寫了出來。這一段是要求背誦的。課前我是這樣設(shè)計的：先指名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊找出本段的中心句，然后直接讓學(xué)生說出廣玉蘭開花有幾種不同的形態(tài)，接著再讓學(xué)生看作者是怎樣來描寫的，最后再讓學(xué)生進行背誦。但在教學(xué)前幾個自然段的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提不起來，甚至有的學(xué)生趴在課桌上讀書。因此，在教學(xué)第三自然段的時候，我沒有按照課前想好的思路去上，而是在學(xué)生了解這一段的大意后，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去讀、去體會，即不要求他們一定要默讀或是輕聲讀等，同時還允許他們找自己的小伙伴一起學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的積極性一下子就提高了許多。等他們把自己喜歡的一種形態(tài)及喜歡的原因說出來后，我又乘機安排了讓學(xué)生向自己的同桌介紹你自己喜歡的形態(tài)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無意中把課文中的語句熟記在心，最后又順?biāo)浦圩寣W(xué)生上臺來看著圖介紹廣玉蘭，讓學(xué)生在情境中輕松地把課文背誦出來。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版六年級語文——廣玉蘭教學(xué)反思多篇
教學(xué)反思：
,以讀促悟
朗讀一向是學(xué)生理解文本的重要手段，本課重難點是理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，更需要通過朗讀來感受
〔2〕教學(xué)反思：
lt
〔3〕廣玉蘭教學(xué)反思：
今天,教完lt
〔4〕?廣玉蘭?一文美在寫廣玉蘭之形外更突出了她有著旺盛的生命力
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