人教新課標品德與社會五年級下冊擁有好心情教學設計-資料下載頁
2024-11-29 09:02本頁面
【導讀】1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學會樂觀地面對生活。每天早上，我總是強迫自己起早床。午飯后，特別困倦，想好好地睡一會兒，沒時間也沒地方，下午上課頭昏腦脹的，際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。增強吸引力和感染力。引導學生說真話，吐真情，重視生活的價值。李萌同學也遇到了煩心事，我們一起去看看，看她是如何面對煩惱的?假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”?！盎睢逼饋?，激發(fā)學生的思想道德情感，提高學生的道德認識。己已有的生活經(jīng)驗，通過評議、編兒歌，幫助他們排遣煩惱。
【正文】 走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能擁有好心情，笑對人生，做一個快樂的天使。 [設計意圖： 通過故事情境的創(chuàng)設，討論怎樣做到積極、樂觀地對待生活中發(fā)生的各種事，使學生對教學內(nèi)容做進一步的感悟，使他們的認識不斷“到位、內(nèi)化、升華”，達到“課有余而意 無窮”之實效 。 ] 板 書： 笑 對 人 生 [設計意圖： 本板書設計通過一張笑臉，形象的表達遇到煩惱，如果選擇樂觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡笑、自信陪伴，啟發(fā)學生正確對待。 設計理念： 1．從學生實際出發(fā)，合理地利用、開發(fā)學生身邊的課程資源。讓學生在生動具體的情境中學習。 2．在教學中抓住“以學生為本”，立足于學生的終 身發(fā)展，在開放性教學中，引導學生學會彼此間正確地進行思想與情感的交流。 3．力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感交流。引導學生說真話，抒真情，正確對待煩惱。 4．拓展學生思維空間，鼓勵學生從不同的角度認識問題，采用不同方式表達自己的想法，關注學習過程，關注學生發(fā)展，使學生在學習中體驗。
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