人教版七下詩兩首假如生活欺騙了你、未選擇的路學案-資料下載頁
2024-11-29 09:01本頁面
【導(dǎo)讀】情趣和審美能力。反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。詞典上的解釋是“文學體裁的一種，通過有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感”，我認為詩歌的最大特點就是表現(xiàn)了一種美的追求?！逗神R史詩》表現(xiàn)了一種悲壯雄闊的英。雄之美，《繁星·春水》表現(xiàn)了一種心有靈犀的美，即使是《惡之花》《死水》這樣的詩篇，成年后不斷發(fā)表詩歌評擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對曾被兩次流放，也曾身。被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠鼓舞著人們。先讓學生讀有關(guān)資料，教師進行介紹，強調(diào)普希金的悲劇一生樣鏗鏘有力。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院。曾作出決議向他表示敬意。物表示某種特殊的意義。常普遍的形象來闡述自己的觀點，打動了讀者的心扉。首先明確概念，再由教師闡
【正文】 達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學藝術(shù)上常用的象征手法。 什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ 明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。 全詩共 5 小節(jié)，請同學們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。 明確：佇立（思索） —— 決定（選擇） —— 選擇之后的 悵惘 —— 多年后的回顧、嘆息 理解詩意。 詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？ 明確：見教參“問題研討” 五、感悟哲理 學了這首詩，你從中悟出了什么道理？ 明確：答案不求一致。譬如：人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。 六、積累聯(lián)想 古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言 警句。 參考答案：獨上高樓，望斷天涯路。 魯迅：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 以“路”為話題，寫一篇作文。要求：文體不限，題目自擬， 500 字以上。 七、課后綜合訓(xùn)練 嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩，舉行詩歌朗誦會，然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報。 課件設(shè)計： 一、 作者像 —— 目標 —— 作者情況 —— 贊譽 —— 思考題 —— 仿句 二、 象征 —— 延伸的路 —— 小節(jié)意思 —— 積累練習 —— 課后作業(yè) 寫作、口語交際、綜合性學習 成長的煩惱 一、 活動目標： 1. 以積極的生活態(tài)度，對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱。 2. 正確評價自我，熱心地為朋友、同學排憂解難。 3. 口頭和書面表達要有中心。 二、 導(dǎo)入： 在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即使是陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)暫時的陰云，也會有來自學習，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。 三、 活動項目： 1. 分四人小組討論，互訴心中的煩惱。 2. 選出代表大組交流。 3. 分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。 4. 選出代表大組交流。 四、 創(chuàng)設(shè)情境： 1. 兩個同學模擬電話交流心中的煩惱。 2. 以書信形式和同學、老師、家長進行心靈的溝通。 五、 教師小結(jié)： 同學們，生活中常常出現(xiàn) 煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽光，笑對人生，快樂地生活。
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