假如生活欺騙了你說(shuō)課教案-資料下載頁(yè)
2024-11-23 00:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首詩(shī)歌。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六方面說(shuō)課。領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)。于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在有意識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。究的學(xué)習(xí)方式的語(yǔ)文理念，體現(xiàn)了全面重視語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求。是以成長(zhǎng)為主題的課文。領(lǐng)悟作者樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度。過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由《丑小鴨》的遭遇引出話(huà)題。還是知難而退，普希金的《假如生活欺騙了你》會(huì)告訴我們答案。指名學(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評(píng)價(jià)。②作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么
【正文】 ，并注重詩(shī)的重音、節(jié)奏、停頓。指名學(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評(píng)價(jià)。 (2)設(shè)問(wèn)題： ① 怎樣理解 “假如生活欺騙了你 ”?② 作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度 ?③ 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，假如生活欺騙了你，你會(huì)如何去面對(duì)呢 ?(學(xué)生討論，教師啟發(fā)巡視，抽學(xué)生回答來(lái)逐題解決。然后教師總結(jié)：詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度，反對(duì)消極悲觀的人生態(tài)度。 ) 通過(guò)以上幾步操作，解決了本文的重點(diǎn)。 品味鑒賞詩(shī)歌的美 (10分鐘 ) 設(shè)問(wèn)題：讀了這首詩(shī)，你的感覺(jué)如何 ?喜歡嗎 ?為什么 ?(針對(duì)很少有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的特點(diǎn)，抽學(xué)生回答，同學(xué)們回答喜歡或不喜歡都可以，最好能說(shuō)出一點(diǎn)自己的想法，不要求有統(tǒng)一的答案。然后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)。 ) 這是依據(jù)新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣要求來(lái)制定的，設(shè)計(jì)這道題就解決了難點(diǎn)。 小結(jié)： 要求學(xué)生按下列句式說(shuō)話(huà)，然后教師點(diǎn)評(píng)。 (8分鐘 ) “這堂課，我學(xué)習(xí)到了、、 ” “我很贊成、、的觀點(diǎn)，因?yàn)?、?” “我最感興趣的地方是、、 ” 布置作業(yè)： (1)背誦本文 。 (2)課外閱讀：《假如給我三天光明》。
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