20xx六年級(jí)語(yǔ)文匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2024-10-01 09:29本頁(yè)面
【正文】 ?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝，運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說(shuō)。 課件： 的時(shí)候， 日子從； 的時(shí)候， 日子從； 的時(shí)候， 日子從?！ ?5)體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。 用導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)，體會(huì)情感，提升朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在感性把握，因此，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！ ∵@局部教學(xué)活動(dòng)主要圍繞指導(dǎo)學(xué)生感受八千多日子來(lái)去匆匆，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。以背景介紹幫助學(xué)生孕育情感，以引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用自主品味，感情朗讀，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮想象，讀寫(xiě)結(jié)合等方法學(xué)習(xí)和體會(huì)。這樣通過(guò)多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，觸摸文本，與文本，與作者對(duì)話，而對(duì)話的中心是每個(gè)學(xué)生。在這過(guò)程中學(xué)生不僅能真切地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法，還能讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！俊 ∷摹⑿〗Y(jié)，布置作業(yè) 〔一〕教師以詩(shī)意語(yǔ)言總結(jié)延伸?！ 捕巢贾米鳂I(yè)： 1．有感情地朗讀課文?！ ?．搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文?匆匆?教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
?匆匆?是人教版十二冊(cè)第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫(xiě)于1922年3月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲
〔2〕五四高潮過(guò)后，由于舊的東西沒(méi)有摧跨，新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國(guó)家作出奉獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒(méi)有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口
〔3〕但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢
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