20xx信任教學設計五-資料下載頁
2025-09-22 08:59本頁面
【正文】 學生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫中去感受主人的信任之外；從沉甸甸小心翼翼等詞中去體會我們在收獲果實的同時，也收獲了主人對我們的信任：我們在珍視親手采摘的果實的同時，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學生猜想桃林主人是怎么想的，這樣學生就很容易走進人物內(nèi)心，從而更深刻地感受主人的信任之情。通過三次整體閱讀使學生對文章內(nèi)容、人物情感已有了根本感知，我還要引導學生超越文本，走進生活，談談自己在生活中感受到信任與被信任的喜悅?！ 】偟膩砜凑?jié)課上，學生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會，悟出了文中的含義，最終學有所獲，學有所得。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕?信任?教學設計五
教學目標：
讀準跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴等一些詞語的讀音
〔2〕〔主人是多么的熱情好客，把大黃狗訓練的如此盛情，為我們領路
〔3〕我緊緊抓住文章的中心句，問學生：這次采摘桃子，作者最深的感受是什么讓學生默讀課文，畫出文章的中心句
〔4〕其次抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，讓學生在文中體會語言文字的意義，品味感悟桃林主人對客人的信任
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