【正文】 老師在田字格里寫“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書空。在練習(xí)冊(cè)上臨寫后自主寫一排。（老師巡視指導(dǎo)書寫）同桌互評(píng)后展示優(yōu)秀幼兒的書寫。四、抽表演技能好的三個(gè)幼兒表演“三個(gè)和尚”結(jié)束活動(dòng)。三個(gè)和尚經(jīng)典教案13活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語言活動(dòng)所帶來的樂趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)?；顒?dòng)過程：一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。小結(jié)：原來兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問題。PPT4—PPT5：又有誰來了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。二、你們知道在我們的`周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？幼兒說說身邊的事例，看看PPT。合作游戲：《三人快步走》 通過這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？幼兒分四組展開比賽。三個(gè)和尚經(jīng)典教案14活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作?；顒?dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。活動(dòng)過程：一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。（一）欣賞A段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝”（AAA3）等動(dòng)作。（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂）。（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A39。段音樂）。三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。四、啟發(fā)幼兒思考教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）活動(dòng)延伸：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂?；顒?dòng)反思：首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的39。題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。三個(gè)和尚經(jīng)典教案15教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備本課的生字、詞語卡片F(xiàn)lash歌曲《三個(gè)和尚》柳枝圖片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來開火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。齊讀詞語卡片二、精讀課文，讀中感悟《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?剛才我們說的就是課文的13自然段，我們一起來讀讀吧!指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個(gè)和尚?你覺得他是一個(gè)什么樣的和尚?根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的39。，綠得發(fā)亮。(4)因?yàn)樾『蜕星诳?，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。(5)剛才我們說的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書)不久，來了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。(1)指名說發(fā)生了什么事?(2)他們是怎么爭執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個(gè)不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”(3)于是，兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書：兩個(gè)抬水喝)后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。(1)讀后回答。(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。(3)這個(gè)段說了三個(gè)和尚——沒水喝。(板書)日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。(1)請(qǐng)看書上的圖，你看到了什么?(2)火是怎么燒起來的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語速。(4)危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的?(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”大火很快就撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了?！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。(4)課文第五個(gè)自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力)三、默讀課文，講述故事你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來講講這個(gè)故事。(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》四、課外作業(yè)今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。第五篇：《三個(gè)和尚》教案22．《三個(gè)和尚》設(shè)計(jì)理念課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中 學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。3．懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1．小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。2．指導(dǎo)讀課題。（1）認(rèn)讀生字“尚”。（2）指名讀課題。（3）全班齊讀課題。3．導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。2．學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．標(biāo)出自然段的序號(hào)。4．全班跟老師一起讀課文。三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字1．在讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有遇到困難？比如，不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。2．這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！3．出示生字詞語，在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。4．小老師教讀，及時(shí)正音。注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭”、“商”的讀音。5．這么多詞語娃娃都認(rèn)識(shí)了，真了不起！看，生字娃娃出來了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？游戲鞏固識(shí)字。四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文 1．學(xué)習(xí)1~3段。（1）自由讀。（2）你覺得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文 第1段，理解“生意盎然”。（3）抽生讀第3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。）2．學(xué)習(xí)第4段。（1）悲劇終于發(fā)生了。師引讀第4段。（2）在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭先恐后”的意思。（3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。（4）抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。（5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。3．學(xué)習(xí)最后一段。（1）齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？（2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？（3）和第1段對(duì)比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個(gè)詞語意思相近。五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理1．學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？ 2．在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢？六、指導(dǎo)寫字1．出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。2．集體交流，說說自己最有信心寫好哪個(gè)字，這個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么。3．師示范指導(dǎo)，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及“喝”字的筆順。4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。5．作業(yè)展示，互相評(píng)議。七、課后延伸看圖講故事：把這個(gè)故事講給別人聽。附：板書設(shè)計(jì) 22三個(gè)和尚 一個(gè)和尚挑水 二個(gè)和尚抬水只有齊心協(xié)力 三個(gè)和尚沒水才能辦好事情