圓明園的毀滅教后反思-資料下載頁(yè)
2025-09-22 06:14本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)全篇。針對(duì)讓學(xué)生深入全面理解圓明園的毀滅這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，有關(guān)圓明園毀滅的背景歷史的知識(shí)肯定比較匱乏。那要是按常路出牌，肯定走不通。為此我把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生身臨其境、如癡如醉的感受圓明園曾經(jīng)的輝煌，只有讓學(xué)生感受到它的美，陶醉于圓明園的美景中流連忘返，不能自拔，才能深深的體會(huì)到圓明園毀滅的令人無(wú)比心碎！一句話，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生讀出、體會(huì)出圓明園美的陶醉，進(jìn)而突然轉(zhuǎn)換畫(huà)面，用視頻最為直觀的方式展現(xiàn)它毀滅的痛徹心扉心碎！學(xué)生的歷史感悟和民族意識(shí)此時(shí)此刻就會(huì)在內(nèi)心覺(jué)醒，語(yǔ)文教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育就會(huì)油然而生！學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)中的說(shuō)寫(xiě)能力就會(huì)得到訓(xùn)練?？傊?，這節(jié)課還有許多遺憾，比如預(yù)設(shè)中的學(xué)生讀的環(huán)節(jié)還有些薄弱，沒(méi)有讓學(xué)生盡情的朗讀和體會(huì)。在最后環(huán)節(jié)中沒(méi)有做到訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)最后有些緊促，需要總結(jié)的還有很多很多。加油！最后，我要感謝五年級(jí)二十四班可愛(ài)的學(xué)生全身心、忘我的、積極的投入到學(xué)習(xí)中，才讓我放松心態(tài)從容自如的投入到教學(xué)中！愛(ài)你們！我知道有效的課堂教學(xué)源于教師課前精心的預(yù)設(shè)，沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)不可能出現(xiàn)精彩的生成，但是精彩的生成不一定是預(yù)設(shè)的生成，這需要老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活處理教學(xué)預(yù)設(shè)才能達(dá)到良好的生成效果。所以無(wú)論是什么樣的賽課我都不習(xí)慣寫(xiě)詳案，只要把教材吃透，把握住主線思路就行，至于學(xué)生是不是按照自己的設(shè)計(jì)出牌不重要，課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)靈活處理就可以。第五篇：讀《圓明園的毀滅》后有感《圓明園的毀滅》讀后感讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到憤怒和惋惜。圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，圓明園的建筑宏偉，還收藏珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的各種奇珍異寶。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，能搬走的東西就搬，不能搬的就燒，有的東西用大車和牲口運(yùn)走，為了銷毀證據(jù)，10月18日，有人就在園內(nèi)放火，大火連燒三天。這些可惡、殘忍的強(qiáng)盜，是會(huì)受法律的制裁，他們?cè)谥袊?guó)橫行霸道、為所欲為，燒掉了我們中國(guó)人的心血、汗水。還燒掉了我國(guó)一園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華。這篇文章上我想起了戰(zhàn)爭(zhēng)，日寇在中國(guó)為所欲為，以為自己非常了不起，必須讓老百姓尊重他，為他服務(wù)。后來(lái)，是那些抗日英雄打敗了無(wú)惡不作，殺人不眨眼的狗日，還有那些背叛自己國(guó)家的漢奸。還讓我想起前段時(shí)間日本人想不付出就把釣魚(yú)島占為己有，日本人還抓了我們的中國(guó)人，日本人想再次讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在我們這一代的身上，經(jīng)過(guò)中國(guó)人的一致努力，不去日本，不買日產(chǎn)，他們沒(méi)有錢買槍等等。我們中國(guó)人不會(huì)回到以前的生活，以前受盡了恥辱。如今的圓明園已被日寇搶去了昔日的輝煌，搶走了，燒掉了我們中國(guó)人的一輩子的一心血汗水。我感到無(wú)比的憤怒，我恨日本人。
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