【正文】 成功。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。]五、口語(yǔ)交際“我們?nèi)ヂ糜巍?，一個(gè)做“小導(dǎo)游”，一個(gè)做“小游客”，互相介紹自己去過(guò)的地方或者自己的家鄉(xiāng)。“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”和“游客”，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”要耐心解答?！笆弧秉S金周里，出去走走，去大自然中領(lǐng)略更美妙的風(fēng)光！當(dāng)好“小導(dǎo)游”！板塊四：鞏固與提升（3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《看雪》、完成園地三“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，并進(jìn)行測(cè)試及拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程：一、朗誦感悟《看雪》 ，提出問(wèn)題。、討論。臺(tái)灣商店里的雪景與冬天北京的雪景有什么不同？（1）出示描寫臺(tái)灣商店里的雪景與冬天北京的雪景的段落。（2）指名讀一讀，了解雪的特點(diǎn)：白、美。（3）出示冬天北國(guó)雪景的圖片。大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白?！边@樣的景色美不美？大家要怎么讀？（驚喜、贊嘆、向往地）（4）讀了這一段，大家想干什么？臺(tái)灣小朋友想干什么？ ：把自己喜歡的句子讀給小組伙伴聽。說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？ ，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。二、完成園地三“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累” 。出示多媒體課，讀一讀，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（1）都是反義詞。（2）你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？ 。（1）都是近義詞。（2）還能說(shuō)說(shuō)你知道的近義詞嗎？ 。（1）出示例句，自由讀。（2）指名讀。（注意句子前后的因果關(guān)系）（3）說(shuō)說(shuō)第3句。完成書中的練習(xí)。三、拓展閱讀集體閱讀《窗邊的小豆豆》四、進(jìn)行測(cè)試，講評(píng)。五、寫話練習(xí)寫一段話，寫寫自己看到的祖國(guó)山川。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛教學(xué)目標(biāo)：、能分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點(diǎn)：．有感情朗讀課文課文。2．識(shí)字、寫字。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。、出示幻燈片。（1）出示圖一：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹為什么會(huì)越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。出示課題。（1）板書：8小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。②讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～”④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。檢查自讀情況。（1）檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語(yǔ)。（2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評(píng)議。教師范讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事？三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。（1）教學(xué)生字字形。①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。②學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。①指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；②指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較難記。指導(dǎo)寫法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要緊湊。學(xué)生在田字格中描紅。四、作業(yè)。、練讀生字。練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、抽讀生字卡片。給生字選擇正確讀音。指名正確、流利的讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練。、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第2自然段。（3）了解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。學(xué)習(xí)第6自然段。（1）指名獨(dú)課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段?！肮钠饎牛疵币刈x?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第6自然段。三、總結(jié)課文。、練習(xí)有感情地朗讀課文。思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？板書設(shè)計(jì)：8小鷹學(xué)飛小鷹老鷹大樹的上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛大山的上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛（更高的地方）總算會(huì)飛了吧你往上看學(xué)無(wú)止境不斷進(jìn)取青蛙看海教學(xué)目標(biāo)：．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重、難點(diǎn)：．有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。3．通過(guò)朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、揭示課題．板書課題：9．青蛙看海2．質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么?3．學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。二、初讀課文．教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?2．自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。3．3．檢查自讀效果。4．蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級(jí)喝水自己讀詞。你在字音上有什么要提醒大家的?“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音?！吧n”；讀平舌音。帶讀，指名讀，開火車讀。去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。給生字找朋友。5．齊讀詞語(yǔ)兩遍。去掉拼音后齊讀一遍．6．再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。7．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。三、初步理解內(nèi)容．再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?2．讀后討論、補(bǔ)充。四、教學(xué)生字．讀讀生字。2．在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁怀?。3．看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。4．反饋檢查。5．指導(dǎo)寫字。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。善：第9筆橫要寫長(zhǎng)些。雙：左邊的‘又”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。6．教師范寫生字。7．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。8．反饋，評(píng)析。第二課時(shí)一、出示大海的圖片，引入課文?？?，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。二、學(xué)習(xí)課文第一段（13）、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？出示蒼鷹的話，一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。三、教學(xué)第二段（410自然段）、指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過(guò)渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。、小松鼠怎么說(shuō)的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文59段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）四、學(xué)習(xí)第三段、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。分角色朗讀全文。（可師生，或生生）板書設(shè)計(jì)：青蛙看海青蛙松鼠鼓勵(lì)0、狼和小羊教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。2．正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。3．理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。教學(xué)重、難點(diǎn)：．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)、談話。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。板書：10．狼和小羊新課。．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語(yǔ)氣。2．學(xué)生打開書。（1）標(biāo)自然段序號(hào)。（2）畫生字詞。3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。（1）自學(xué)生字。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。①指組帶音節(jié)讀生字②指組不帶音節(jié)讀生字③指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的 重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。辯：注意讀音。撲：注意讀音。（2）字形指導(dǎo)：狼：“良”加“犭”旁。站：“占”加“”旁。伙：“火”加“亻”旁。憐：“令”加“忄”旁。辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。（3）“做”與“作”比較。這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。（4）理解詞語(yǔ)：可憐：值得憐憫。爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。（5）讀黑板上的詞語(yǔ)。4．指導(dǎo)書寫。熟讀課文。．借助拼音，自由、小聲地讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀流利。2．分小組互相讀。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。3．指名讀。（四）結(jié)束語(yǔ)。第二課時(shí)、談話。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。你們見過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良）過(guò)渡語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽故事?！袄呛托⊙颉薄＠蠋熤v故事。邊聽邊想上面的問(wèn)題。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。）