【導(dǎo)讀】2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法來(lái)積累語(yǔ)言、方法、技能。審苦與審樂(lè)的辨證結(jié)合。A.閱讀方法積累——在整體閱讀感知中捕捉重要信息。1.教師范讀,學(xué)生仔細(xì)傾聽后說(shuō)基本感受。2.用最少的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)剛才聽過(guò)的感受。3.“樂(lè)”在何處?藝術(shù),并進(jìn)一步鑒賞主旨。一年的干地瓜秧吃光了...,榆樹皮吃光了...,大家又搶..柳葉兒??“吃光了”反復(fù)強(qiáng)調(diào),顯示饑餓的程度,揭示搶摘柳葉兒的原因。搶”二字證明摘柳葉乃是無(wú)奈之下的選擇。動(dòng)情地讀一讀,再賞一賞,最后說(shuō)說(shuō)它“好”在何處?4.學(xué)生合作查找,品析后交流。環(huán)境的靜謐,富有詩(shī)情畫意,為搶摘柳葉增添樂(lè)趣?!傲~兒”的美好滋味,可見當(dāng)時(shí)生活是多么艱難。5.小結(jié);文章明在寫品“柳葉兒”之樂(lè),實(shí)質(zhì)不斷點(diǎn)染生活之苦。也許沒(méi)有這種苦,反倒體會(huì)不出其中的樂(lè)。而以苦寫樂(lè),正是我們常見的襯托手法。