讀游戲與兒童發(fā)展有感-資料下載頁(yè)
2025-09-22 04:01本頁(yè)面
【正文】 己，鼓勵(lì)他表達(dá)內(nèi)心的情緒。都強(qiáng)調(diào)治療師與兒童要建立一種平等、尊重和信任的關(guān)系等。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，尤其是針對(duì)一知半解的老師一定不能對(duì)兒童隨便下結(jié)論，貼標(biāo)簽，否則將影響兒童一生的發(fā)展。 在“游戲治療的方法與技巧”方面，編者按照治療對(duì)象的數(shù)量及家人參與情況分為了個(gè)別游戲治療、家庭游戲治療和團(tuán)體游戲治療。在不同類(lèi)型的游戲治療中所用方法是有差異的，如在個(gè)別游戲治療中就主要運(yùn)用情緒想象技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)掌握技術(shù)、積極的自我評(píng)述等方式。在家庭游戲治療中就主要以親子游戲的方式展開(kāi)而團(tuán)體治療則為兒童提供了一個(gè)驗(yàn)證現(xiàn)實(shí)的實(shí)質(zhì)環(huán)境，可讓兒童獲得一個(gè)自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)他人的社會(huì)心理過(guò)程，并能夠從良好的治療關(guān)系和精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)游戲情境中獲得自我學(xué)習(xí)與自我改變。這三種治療方式都強(qiáng)調(diào)治療師與兒童建立良好的關(guān)系，治療師運(yùn)用游戲治療的功能使兒童達(dá)到正向的成長(zhǎng)與發(fā)展。 在“游戲治療的應(yīng)用研究”中，本書(shū)主要選取了游戲?qū)τ趦和榫w障礙、行為問(wèn)題、智力障礙以及受創(chuàng)傷的兒童的治療在此不一一論述。只要我們知道游戲?qū)τ趦和睦碇委煹闹匾饬x、方法，或許我們還可將其領(lǐng)域擴(kuò)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，游戲治療日益強(qiáng)調(diào)治療時(shí)的角色特征以及文化的適應(yīng)性。游戲作為一種診斷工具的革新以及游戲治療程序的改革，短期游戲治療越來(lái)越受到推崇，游戲治療方法也必將為大多數(shù)人接受。 三、對(duì)本書(shū)的總述 總體來(lái)說(shuō)這是一本偏向理論的關(guān)于幼兒游戲的書(shū)，通過(guò)閱讀本書(shū)可以增長(zhǎng)較多關(guān)于游戲的理論知識(shí)，為實(shí)際案例的分析，實(shí)踐操作奠定了理論基礎(chǔ)。本書(shū)從兒童發(fā)展的角度論述了不同的游戲種類(lèi)，分別介紹了其結(jié)構(gòu)、行為特征、影響游戲進(jìn)行的因素等。而這些游戲種類(lèi)都可在實(shí)際運(yùn)用中找到對(duì)應(yīng)的案例，學(xué)習(xí)這些將有助于我對(duì)游戲類(lèi)別的把握。 對(duì)游戲理論的關(guān)注有助于我對(duì)游戲起源，游戲意義的理解。我并不認(rèn)為我們可以給游戲一個(gè)明確的定義，但它卻是幼兒發(fā)展不可缺少的東西。極端的說(shuō)游戲之于兒童如同空氣之于人類(lèi)。 本書(shū)還討論了游戲在兒童發(fā)展中的作用、功能及游戲中的性別差異、游戲治療等問(wèn)題。這也是本次閱讀我重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，我認(rèn)為理論是實(shí)際的支撐，只有了解了這些內(nèi)容才能更好的了解游戲、了解游戲?qū)和l(fā)展的重要性。如果一個(gè)一線(xiàn)老師并不能真正認(rèn)識(shí)到游戲?qū)和囊饬x又怎會(huì)重視游戲呢。 最后，我關(guān)注了游戲與幼兒園教育以及創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境這兩部分內(nèi)容。這些都是與實(shí)際應(yīng)用有極大關(guān)聯(lián)的理論。其實(shí)，在游戲與幼兒園教育這一部分同樣的闡述了游戲?qū)和l(fā)展的重要意義，但主要是從認(rèn)知、智力的角度來(lái)說(shuō)。因?yàn)楸緯?shū)對(duì)兒童的界定包括學(xué)齡早期兒童，所以以課程生成游戲無(wú)可厚非，但我更欣賞游戲生成課程的模式。 閱讀本書(shū)讓我對(duì)游戲有了更深入的了解，尤其是編者主要從兒童發(fā)展的角度來(lái)論述游戲，更容易看見(jiàn)游戲?qū)和l(fā)展的重要性，更能明確游戲的重要意義。只有從思想上重視游戲，才可能在實(shí)際教學(xué)中注重游戲。也才能更好的理解游戲?qū)τ趦和囊饬x。我相信游戲是兒童的天性，是童年時(shí)代中濃墨重彩的一筆，誰(shuí)能想象沒(méi)有游戲的童年會(huì)是怎樣。作為未來(lái)的幼兒教育工作者，我擁有怎樣的兒童觀、游戲觀會(huì)直接決定我對(duì)待兒童、游戲的態(tài)度，決定我將教出怎樣的孩子。 第13頁(yè) 共13
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