【總結】第一篇:殘疾人社區(qū)工作案例_社會工作實務 殘疾人社區(qū)工作案例 日期:2010-03-18點擊數(shù):33 一、服務理念 以社區(qū)為本,希望康復工作通過弱能者本身、其家庭成員、鄰里、社區(qū)領袖,以至整個...
2024-10-13 20:42
【總結】黨員理論學習材料 黨員理論學習材料篇【1】 大學行政化”最致命的問題是大學從內里發(fā)生糜爛。大學內部行政權力凌駕于學術權力之上,行政機構成為學校主導部門,大學內部的所有資源配...
2025-04-05 07:00
【總結】理論學習材料匯編(四十四)中共福建工程學院委員會宣傳部 年月※黨的建設●習近平:人心向背關系黨的生死存亡……………………………()●人民日報社論:始終保持與人民的血肉聯(lián)系……………………()●人民日報評論部:群眾路線是“執(zhí)政生命線”…………………()●人民日報評論部:反對形式主義,重在務實……………………()●人民日報評論部:破除官僚
2025-04-16 07:17
【總結】關于教育理論學習材料-----------------------作者:-----------------------日期:教育理論學習材料。一、新的教學觀1、教學目的的新演變——新的教學目的觀(1)雙基觀:傳授基礎知識和訓練基本技能。(2)智能觀:加強基礎,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。(3)素質觀:加強基
2025-06-28 00:37
【總結】 關于殘疾人社會工作內容分析 由于殘疾人社會工作具有很大的特殊性,所以其工作內容和范圍顯然要比其它類型的社會工作要廣泛許多。一個基本觀點,需要把殘疾人社會工作的介入內容和殘疾人經歷與生命周期事件結...
2025-01-17 05:48
【總結】 第1頁共6頁 XX年黨員理論學習材料 2024年黨員理論學習材料篇【1】大學行政化最致命的問題 是大學從內里發(fā)生糜爛。大學內部行政權力凌駕于學術權力之上, 行政機構成為學校主導部門,大學內...
2024-08-24 17:34
【總結】 殘疾人社會工作調研報告調研報告與問卷調查 關于外出青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)定居調研報告 楓樹嶺鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn),常年在外出務工人員占全鎮(zhèn)人數(shù)的58%,其中省外務工人員達到820余人。近年來,受全球經濟...
2024-09-30 23:23
【總結】 殘疾人聯(lián)合會黨組中心組理論學習計劃 無論你從事的是什么工作,什么崗位,都需要對自己的工作做一個總結,對未來有一個好的計劃,今天小編就給大家?guī)砹艘恍╆P于的范文模板,有需要的朋友可以參考一下哦。 ...
2024-09-30 23:26
【總結】第一篇:黨委理論學習中心組學習材料 黨委理論學習中心組學習材料 一、劉云山:開好專題民主生活會抓好突出問題整改確保專題教育取得扎實具體的成效………………1 二、牢牢把握“三個見實效”的目標要求—...
2024-10-03 19:16
【總結】 第1頁共2頁 關于社會工作者學習材料 我國從06年9月1日起,首次施行社會工作者職業(yè)水平評 價。而社會工作者的定義與“社工”、“義工”是有區(qū)別的。 社會工作與其他社會科學學科不同,它是一個...
2024-08-26 16:14
【總結】高效課堂活動理論學習材料-----------------------作者:-----------------------日期:高效課堂活動理論學習系列材料天津外院附校2010-3-15什么樣的課堂是高效課堂?高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的
2025-06-27 16:41
【總結】 第1頁共5頁 社會要適應殘疾人而不是殘疾人適應社會五篇 社會要適應殘疾人而不是殘疾人適應社會 社會要適應殘疾人而不是殘疾人適應社會 劉正山 隨便翻開媒體,不難看到殘疾人被歧視的相關報道。...
2024-09-12 00:38
【總結】第一篇:黨委中心組理論學習材料 2014年度xx黨委中心組理論學習材料 做好新形勢下輿論引導工作的科學指南 ——深入學習貫徹習近平同志關于輿論引導的重要論述 2014年8月25日 新聞輿論處...
2024-11-15 23:47
【總結】 黨委中心組理論學習材料 做好新形勢下輿論引導工作的科學指南 ——深入學習貫徹習近平同志關于輿論引導的重要論述 2014年8月25日 新聞輿論處于意識形態(tài)的最前沿。做好輿論引導工作,關系道路...
2024-09-28 17:34
【總結】第一篇:現(xiàn)代教育理論學習材料3 現(xiàn)代教育理論學習材料 31.新課程改革中教師角色的隱喻分析: (1)“教師是蠟燭” ■肯定:奉獻與給予。 ■不足:忽視教師的持續(xù)學習與成長;淡漠教師的內在尊嚴...
2024-11-16 22:55