冀教版信息技術(shù)四下第14課制作西游故事人物記演示文稿說課稿-資料下載頁
2024-11-29 04:51本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)信息技術(shù)（第2冊）第十四課的內(nèi)容。容易引起學(xué)生的興趣。PowerPoint也將成為學(xué)生今。本課教學(xué)主要面向的是小學(xué)四年級學(xué)生。散，學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)。性濃、動手實踐性強的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。有助于學(xué)生輕松進入PowerPoint的多媒體世界。掌握幻燈片中文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解新建幻燈片和插入新幻燈片的不同。具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究及協(xié)作能力。情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生的團結(jié)、協(xié)作精神；生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。音，又有動畫，這都是PowerPoint的功勞，的問題，及時掌握學(xué)生反饋的各種信息。小組派學(xué)生代表進行作品展示，交流，評選出優(yōu)秀的協(xié)作小組。
【正文】 不同的示范，讓學(xué)生認真觀察： 背景為單色，應(yīng)用； 背景為雙色，全部應(yīng)用； 背景為圖案，全部應(yīng)用。然后提出兩個問題： 背景有哪些樣式？ “應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”有什么不同呢？讓學(xué)生帶著問題去實踐，去操作。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在操作練習(xí)過程中碰到的各種各樣的問題，及時掌握學(xué)生反饋的各種信息。 選派學(xué)生代表上前展示自己的操作過程，邊展示，邊解說，背景顏色有單色、雙色、紋理，還有圖案 …… 等樣式。學(xué)生在操作過程中明白了“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”的區(qū)別。 （ 四）綜合應(yīng)用，合作完成 設(shè)計了這樣一個任務(wù)： 從網(wǎng)上搜集自己熟知的西游人物圖片； 按照唐僧師徒、神仙、妖魔鬼怪的分類和順序，將這些人的圖片制成幻燈片并標(biāo)人物名字和一句話的簡單介紹。教師巡回指導(dǎo)。 （五）作品展示，交流評價 小組派學(xué)生代表進行作品展示，交流，評價。我從主題鮮明、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價。評價先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，最后教師評價，評選出優(yōu)秀的協(xié)作小組。 五 、教學(xué)反思 縱觀全課，我的設(shè)計以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分注意到了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，從提高學(xué)生興趣出發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對他們進行適時點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作和互助精神得到了加強。
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