魏麗琥珀教學設計-資料下載頁
2024-11-29 04:39本頁面
【導讀】學家推測的嚴謹以及文章語言的生動，深入體會科學小品的特點。意圖,理解文章主旨。上下勾連、整合前后內(nèi)容，體會?？茖W家想象的合理。學生初步談對本文寫作特點的認識。道，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。②教師出示工具書意思：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。出示琥珀樣子的句子：在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西還是好好地躺著。作者怎么推測出故事的？設置懸念，提高學生深。入學習的興趣和積極性。她飛了半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。他們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。根據(jù)“在海灘發(fā)現(xiàn)琥珀”，體會海陸變遷。
【正文】 者，不僅有科學的推理，更有生動的文字。不僅讓我們感受到了樂趣，更讓我們學到知識，這就是兒童科學文章的魅力所在。 六、布置作業(yè)，拓展閱讀 《烏拉 .波拉故事集》等作品。 ：《琥珀》的作者柏吉爾是德國科學家、科學作家。本文出自《烏拉波拉故事集》，里面有《風暴四兄弟》、《金剛石和他的兄弟》等 15個這樣的故事。有意思的是，許多科學家就是在這本書的吸引下，從小立志投身于科學研究。例如法拉第自己就說，讀了《烏拉波拉故事集》，愛上科學，成為化學家的。愛因斯坦讀了《自然科學通俗 讀本》《幾何學小書》，愛上了科學，走上了科學家的道路。 【設計意圖：拓展閱讀，激發(fā)閱讀和研究科學小品文的興趣?！? 八、板書設計 分泌松脂 形成 隔絕空氣 科學性： 嚴謹推測 漫長時間 琥珀 科學小品 樣子 發(fā)現(xiàn) 文學性：生動表達 價值 學習效果評價設計 1．聯(lián)系上下文解釋詞語。（對關鍵詞語的理解） 推測： 評價標準： 3☆ ：能夠聯(lián)系課文用自己的話解釋詞語。 2☆ ：用自己的話解釋詞語。 1☆ ：查詞典解釋詞語。 件？（關注內(nèi)容） 評價標準： 3☆ ：必要條件都答對，且無科學性錯誤。 2☆ ：必要條件都有，但多了“蒼蠅蜘蛛”這一條件。 1☆ ：必要條件都有，但多了一些不是必需的條件。 ？（關注主旨） 評價標準： 3☆ ：全面，多角度。 2☆ ：多角度，重點在琥珀的形成。 1☆ ：重點在琥珀的形成。 ？（關注表達） 評價標準： 3☆ ：按事情的發(fā)展；真實與想象并存；推測嚴謹、想象合理、生動。 2☆ ：真實與想象并存；由真實推測出想象；科學性與文學性統(tǒng)一。 1☆ ：真實與想 象并存。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1