對(duì)高職思政課融人健康人格教育的思考-資料下載頁
2025-09-21 20:05本頁面
【正文】 人格的形成主要靠在生活實(shí)踐中不斷的培養(yǎng)和體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，讓這些高職生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。如，學(xué)習(xí)‘建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村’時(shí)，組織學(xué)生去調(diào)查研究一些農(nóng)村的狀況。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生開闊了視野，“三農(nóng)”的重要性，更好的增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。再如，講“經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”。通過這種方式，使學(xué)生更感性的懂得了經(jīng)營企業(yè)的艱辛，有利于培養(yǎng)他們刻苦進(jìn)取和競爭、創(chuàng)新意識(shí)的健康人格。 （三）課堂教學(xué)形式多樣化 教育者應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，可以避免強(qiáng)制式教育產(chǎn)生的逆反效果。案例教學(xué)法中：通過偉人的人格魅力的故事去感染學(xué)生，；：辯論和演講等形式這些方法既可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與競爭的意識(shí)以及人際和諧的團(tuán)隊(duì)精神。在爭論和演講比賽中看到了自己和他人的區(qū)別，更有利于培養(yǎng)學(xué)生具有正確自我意識(shí)的健康人格。 三、教師提升自身人格魅力去塑造高職生的健康人格 馬克思說過，如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人。說的就是榜樣的作用。首先，教師要有淵博的學(xué)問和過硬的教學(xué)能力。這些隱性資源的影響力甚至超過學(xué)科內(nèi)容本身的資源。其次，教師要具有愛心才能有效的感染學(xué)生。有一位教育家說過沒有愛就沒有教育。我們對(duì)學(xué)生的愛、有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心，也有利于培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)給予愛和接受愛的健康人格。最后，教師要利用自身的健康人格魅力去影響學(xué)生。教師在日常生活中，要注重自身人格修養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生展示出健康人格的榜樣，去培養(yǎng)和塑造學(xué)生的健康人格。 總之，在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)中，老師可以從挖掘教材資源、改進(jìn)教學(xué)方法和提升自身的人格魅力三方面去培養(yǎng)學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的符合社會(huì)需要的具有健康人格特征的人才。沒有健康人格教育，，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，思想政治教育才能取得實(shí)效。 參考文獻(xiàn)： [l]楊眉，健康人格心理學(xué)[m].北京：， 11. [2]（第二卷）[m].北京：人民出版社，1994. [3]（2009年修訂版）[m].北京： 第12頁 共12頁
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