人教版語文五年級下冊課內(nèi)閱讀練習題-資料下載頁
2024-11-29 03:31本頁面
【導(dǎo)讀】學校-------------------------班級---------------姓名-----------------成績----------------. 1《草原》的作者是，原名，字，滿族人，被稱為。我們曾經(jīng)學過他寫的。作者，最后，以簡明有力、含義豐富的。4草原的景：、；草原的人：，2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是，寫出了草原、的特點。3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。在作家的眼中，草原的。這種的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風光的感染力。1本文運用的寫作手法，熱情歌頌了，1〉白楊樹從來就這么直。不是的，他也在表白著自己的心。爸爸以自勉，，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。4《牧童》是代詩人的作品。楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了的故事。推遲與親人分別的時間。進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。暴發(fā)時群眾的表現(xiàn)形成鮮明。擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
【正文】 的形象。 4《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點寫的是 林黛玉 初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。通過對王 熙鳳 、 、 的描寫，刻畫了她 、 、 、 、 、 的形象。 5 未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話，是對王熙鳳的 。林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的 。 《自己的花是讓別人看的》 1本文作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動 家，我們曾學過與他相關(guān)的文章 《“小苗”與“大樹”的對話》 2理解句子： 1〉人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 。 。 。 2〉變化是有的，但是美麗并沒有改變。 “美麗并沒有改變”指： 。 《威尼斯的小艇》 1 課文通過介紹威尼斯 、 、 ， 為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。 2“操縱自如”課文中指 ， 。是從 。 表現(xiàn)出來的。 3 小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成 ，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。 4 本課的寫作特點是： 。 5 本文是 的一篇寫景 散文 。我們還學過他寫的《金錢的魔力》 6 理解句子： 1〉 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。 “大街”指 ，“汽車”指 。 2〉 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇 。 本段用了三個 ，把小艇 、 、 的特點比作 ；把小艇 的特點比作 ；把小艇 的特點比作 。 《綜合性學習：走進信息世界》 1 從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。在 多年以前，我們的先人利用 傳遞信息。 ， 人 用 的方式傳送信息。 ， 用 漂流瓶 傳遞他寫給西班牙女皇的信。 2 古時候，人們大多要依靠 給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠 傳遞信息。 ， 發(fā)明了 ；后來， 發(fā)明了 ，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。 ，第一臺多媒體電子計算機誕生， ， 政府提出建設(shè) 的計劃。如今， 把世界連成一家。 3 寫簡單的研究報告，應(yīng)包括以下內(nèi)容： 1〉 ； 2〉 ； 3〉 ；4〉 。 其中，重點是 部分。
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