小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-21 07:59本頁(yè)面
【正文】 么做？為什么讓你感動(dòng)？ ② 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？ ③ 家里發(fā)生 什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？ ④ 你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？ ⑤ 有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？ ?? 2．指名學(xué)生回答 指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。 五、提出要求、獨(dú)立試寫 1．一般對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。那么怎樣才能把事情的過(guò)程寫得具體一些？ 我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。） 板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng) 2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。） 3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。 第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際 習(xí)作四》教案 口語(yǔ)交際 習(xí)作四 學(xué)習(xí)目標(biāo) 運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示 ,想一想生活中給你以啟示的小事 ,給你啟發(fā)最大的名言警句 ,選擇一個(gè)角度進(jìn) 行表達(dá)練習(xí)。課前準(zhǔn)備 。 。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 引入新課，明確要求 ◆ 同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧 ! ◆ 請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。 ◆ 明確要求。 說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟 發(fā)和幫助。 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。自主選擇，分組交流 ◆ 自主選擇交流的內(nèi)容 —— 從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。 ◆ 自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。 ◆ 在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。全班交流。師生評(píng)議 ◆ 小組推薦代表在全班交流。 ◆ 師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。 ◆ 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。教師總結(jié)。提示積累 看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。 第二課時(shí) 習(xí)作 結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作 在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來(lái)寫一寫。自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改，完善習(xí) 作初稿 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng) 一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 ◆ 教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。 ◆ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞 ◆ 教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 ◆ 提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 ◆ 宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。 小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。
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