【正文】 語文、數(shù)學、英語等各科教學都要滲透良好習慣的養(yǎng) 成教育。學校大隊部及行政值日檢查、德育活動等也要將良好習慣養(yǎng) 成教育作為重要內容給予落實，形成全校對學生開展良好習慣綜合訓 練的良好氛圍，以有效培養(yǎng)學生的良好習慣。 （二）、課程實施的主要途徑及形式 開設專門的習慣養(yǎng)成教育訓練課，每周一次。利用班會、隊會或早讀、自習時間，由班主任組織實施，有目的、有計劃、有重點地開展良好習慣的養(yǎng)成教育。 各學科滲透習慣的養(yǎng)成教育。每一位任課教師都要將學生良 好習慣的養(yǎng)成教育作為重翠的教育教學任務，落實至怕己的教學過程 中。每個教師在擬定教學計劃、備課、教學、檢查和考評學生時，應 將良好習慣的養(yǎng)成教育作為重要內容予以安排和落實，使學科教學成 為良好習慣養(yǎng)成教育的主要途徑。 專題教育活動。班級或全校根據(jù)學生良好習慣養(yǎng)成情況的實 際，開展良好習慣的專題教育活動。活動前擬定計劃，確立目標，安 排一段時間，有始有終地對學生進行專項的良好習慣的培養(yǎng)和教育，務必取得良好效果。 良好良慣的養(yǎng)成教育主要由班主任和 輔導員根據(jù)學校要求具體在班集中組織實施。要將良好習慣養(yǎng)成教育作為班會、隊會活動的主要內容落實。班主任要制定相應的良好習慣養(yǎng)成教育計劃。在班級管理中，采取多種形式，舉行主題教育、樹立具有良好習慣的好學生榜樣、開展 “ 良好習慣之星 ” 的評比活動、舉辦良好習慣養(yǎng)成的經驗交流會等等，使良好習慣養(yǎng)成教育在班級管理中落實。 學校教導處對全校良好習慣養(yǎng)成教育校本課程進行全面的 管理。在校長領導下，要切實擬定好每學期的課程計劃，選定課程內 容、安排課時，開盡檢查，組織考評，進行總結，搜集和整理好相關 資料、把學生良好習慣養(yǎng) 成情況的考評作為學生綜合素質發(fā)展水平評 價的重要內容，進入學生的思想道德和學業(yè)水平的期未和的成績 記載冊，并通知學生和家長。 學校大隊部根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，發(fā)揮少先隊工作的特點，采取多種形式，組織各種活動，利用紅領巾廣播站、墻報、學生值日 檢查、國旗下講話，紀律衛(wèi)生紅旗評比、中隊、小隊主題隊會等對良 好習慣養(yǎng)成教育進行宣傳、檢查、評比、表彰，促進良好習慣養(yǎng)成教 育校本課程的落實，也形成學校少先隊工作的特色。 學校成立 “ 良好習慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術制作小組 ” ，自校長任組長，主管副校長為副組長，教導 處、教科室、大隊部負責 人和電教教師為組員，負責制作良好習慣養(yǎng)成教育校本課程所需要的 Ⅲ 象生動的課件、照片、圖片、錄音、錄像等信息讀物。形成學校良好習慣養(yǎng)成教育校本課程的生動載體，以促進良好習慣養(yǎng)成教育校本 課程的有效開展。 將良好習慣養(yǎng)成教育與學校藝術教育有機結合，采用歌曲演 唱、舞蹈、小品、話劇表演、器樂演奏以及繪畫、書法等形式，將良 好習慣養(yǎng)成教育校本課程形象化，使學生受到生動具體的養(yǎng)成教育。 每位教師在備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試評價學生、開展教學總結的過程中，都要把學生良好習慣養(yǎng)成 教育作為不可缺少的內容予以落實，使良好習慣養(yǎng)成教育校本課程滲透到教育教學的全過程之中。 （三）、課程實施的保障措施： 學校成立良好習慣養(yǎng)成教育校本課程領導小組。黎敏成校長 為組長，蘇慧賢、李志剛副校長為副組長，教導處、教科室、總務處、大隊部負責人及學科組長為組員，加強對學校校本課程的領導，及時 研究情況，及時采取措施，排除困難，保證良好習慣養(yǎng)成教育校本課程的順利實施。 建立良好習慣養(yǎng)成教育校本課程的教研制度。每周二下午第 二書課后為教研活動時間。學校每周工作安排、每學期工作計劃，都 要安排良好習慣養(yǎng) 成教育校本課程研究內容，安排負責研究的人員，確立研究的重點，提出研究的要求，進行研究記載，開展研究情況的 總結，以形成研究制度，提高研究水平。 定期召開良好習慣養(yǎng)成教育校本課程實施的經驗交流會、通 報會、專家評議會、現(xiàn)場會、總結會，使良好習慣養(yǎng)成教育校本課程 的實施不斷深化。 認真選擇和確立良好習慣養(yǎng)成教育課程實施樣本班。加強樣 本班的課程實施的研究探索工作，力爭產生出良好的效果和經驗，充 分發(fā)揮樣本班的典型示范帶頭作用。 邀請有關專家、學者來校進行學術講座、開展指導。聘請有 關的專家為指導教師 和學術顧問，經常請導師和學術顧問來校指導校 本課程的試驗研究工作，確保良好習慣養(yǎng)成教育校本課程實施工作沿 著健康道路發(fā)展。 組織好樣本班教師的學習、培訓工作，確保樣本班教師的時 間，為樣本班教師提供一定的條件讓樣本班教師全身心投入到．校本 課程的研究之中，促使樣本班教師多出成果。 及時搜集良好習慣養(yǎng)成教育校本課程實施的各種資料，開展 各種調查問卷，實事求是地收集對比數(shù)據(jù)，建立起規(guī)范的檔案管理制 度，形成學校校本課程的系列檔案資料。 加強校本課程實施過程的管理工作，認真對學生良好習慣養(yǎng) 成情況開展 日常的檢查、記載、評價、公布、總結和表彰工作，將學 生良好習慣養(yǎng)成教育落實到學校每日工作的常規(guī)管理之中，使校本課 程實施工作具體化。 注意發(fā)動家長參與到校本課程實施工作之中來，努力調動家長參與的積極性，定期召開家長會交流情況，使家長和家庭成為學生良好習慣養(yǎng)成教育的重要力量。 確保良好習慣養(yǎng)成教育校本課程的實施經費、購置必備的資料與設備、以促進良好習慣養(yǎng)成教育校本課程深入實施。 （四）、課程實施階段與工作進程： 準備階段（ 2024 年 11 月至 2024 年 3 月） （ 1）搜集并學習有關良好習慣養(yǎng)成教育校本課程的理論與信息資料。 （ 2）嚴查和分析學校校情、根據(jù)實際確立校本課程的重點內容。（ 3）開展良好習慣養(yǎng)成教育校本課程的研究會。（ 4）編擬良好習慣養(yǎng)成教育校本課程實施方案。 重點實施階段（ 2024 年 4 月至 2024 年 11 月） （ 1）召開全校教職工大會，宣講良好習慣養(yǎng)成教育校本課程實施 方案，進行宣傳動員； （ 2）選擇和確立樣本班。每個年級一個，在樣本班，按實施方 案重點開展研究探討工作； （ 3）編擬低、中、高年級良好習慣養(yǎng)成教育綱要，提出各年段 課程實施的具體要求； （ 5）各學科教師根據(jù)課程實施方案和年段實施要求，結合教材編擬 “ 學期學科滲透良好習慣養(yǎng)成教育一覽表 ” 。 （ 6）開展良好習慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術課件的制作工作，形成校本課程信息技術課件系列。 （ 7）召開良好習慣養(yǎng)成教育校本課程實施經驗交流會，邀請專 家、學者來校開展階段性研究和評價工作。 （ 8）編印 “ 學生良好習慣行為養(yǎng)成水平評價標準 ” 、開展學生良 好行為習慣養(yǎng)成水平的評價活動。 總結鑒定階段 (2024 年 11 月至 2024 年 3 月 ) （ 1）對學生良好習慣養(yǎng)成情況進行全面的考評和總結，提出關于學校學生良好習慣 養(yǎng)成水平評價報告； （ 2）編撰良好習慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術課件、圖片、錄音、錄像等系列成品； （ 3）撰寫 “ 良好習慣養(yǎng)成教育校本課程研究報告 ” ； （ 4）布置進行重復研究的新一輪實施計劃。 五、課程評價 根據(jù)編印的 “ 學生良好習慣行為養(yǎng)成水平評價標準 ” ，采取過 程評價、自我評價、考核評價等多種方法，對學生良好習慣的行為養(yǎng)成水平進行評價，并把評價結果納入學生素質綜合評價的過程，作為學生綜合素質發(fā)展水平的重要參數(shù)。 對整個課程目標、課程內容、課程實施及研究的全過程，采 取專家、學者、同行及教師、學生、家長 、學校領導和教育局領導幾結合的形式開展認真的評價。