人教版語(yǔ)文七年級(jí)上月考試卷-第二次-資料下載頁(yè)
2024-11-29 02:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能交出滿(mǎn)意的答卷，以更自信的狀態(tài)投入到期末學(xué)習(xí)中。在如歌的歲月中，我們。漫步語(yǔ)文世界，你一定很想知道這一階段自己的長(zhǎng)進(jìn)和收獲吧。張?jiān)嚲砩?，盡情揮灑，展示你亮麗的風(fēng)采，譜寫(xiě)你青春的隨想。A．奇幻．?。桥埃畾．篡．奪一霎．間靜謐．。，保留了在生物進(jìn)化過(guò)程中，許多已滅絕的物種的生命信息?！痘鳌肪褪且源藶椤.1969年7月21日，人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了登上月球的愿望，將幻想變成現(xiàn)實(shí)?！毒G色蟈蟈》一文，不僅體現(xiàn)了他對(duì)昆蟲(chóng)的透徹了解，D．勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，總結(jié)出了天氣變化的規(guī)律。以確定天氣每時(shí)每刻的變化。D．化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。B、用冷冷的月光烘托“我”心情的悲哀。D、月亮的確使人發(fā)冷，后文寫(xiě)“我不禁打了個(gè)寒顫”可證明這一點(diǎn)。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，
【正文】 (2)清晰地出現(xiàn)在眼前 1時(shí)間 忽見(jiàn)→無(wú)何→未幾→忽→既而→逾時(shí)→倏忽。 （時(shí)間詞一個(gè) 分） 1 驚異 于北京的冬季也放起了風(fēng)箏（跟故鄉(xiāng)對(duì)比）；見(jiàn)風(fēng)箏 悲哀 ，因?yàn)橄肫鹦r(shí) 侯“精神的虐殺”的一幕。 1 我因此受到了良心的譴責(zé)，懷著深深的自責(zé)，可謂 不幸。 1將心靈手巧的小兄弟偷做的風(fēng)箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。 1極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)、感到萬(wàn)分沉重。 1（ 1）一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)？ （ 2）在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最期冀的希望斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。 （ 1）時(shí)間是殘酷的 （ 2）人生其實(shí)很短暫 （ 3）世上有著永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情 （ 4）生命本身不堪一擊的脆弱。 2 為父母盡一份孝心，不論是什么方式的行孝，也不論什么內(nèi)容的行孝，只要真心真意，都將是珍貴和美好的。 2 時(shí)間的流逝 ，將帶走行孝的機(jī)會(huì)。 2 開(kāi)放性試題，答案略， 只要言之成理、能自圓其說(shuō)即可給分。 這是一篇議論性的散文。作者是當(dāng)代著名女作家畢淑敏。 文章首先否定兩種人，一是求學(xué)的苦孩子，一是離家的游子。前者不顧家庭的困難，還要堅(jiān)持讀研究生，以致母親不得不去賣(mài)血；后者在父母重病在床、行將就木的時(shí)候，斬?cái)喔改缸詈蟮南Ｒ恚瑪嗳浑x家。由此引發(fā)出 行孝 這一平常而又深刻的話(huà)題。作者相信天下每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下 孝 的宏愿，但作者更向我們揭示了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：時(shí)間的流逝，將會(huì)帶走 行孝 的機(jī)會(huì) 。因?yàn)槿松嵌虝旱?，生命本身有不堪一擊的脆弱；功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，也許父母帶著對(duì)我們深深的掛念已經(jīng)離開(kāi)了人世。于是，我們將永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。文章最后強(qiáng)烈呼吁，趕快為自己的父母盡一份孝心。在作者看來(lái)，無(wú)論用什么方式來(lái)回報(bào)，無(wú)論這種方式是豐厚還是微薄，只要是向父母獻(xiàn)上一份孝心，那么這種感情都是無(wú)比珍貴和美好的。全文感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)形象化的議論和哲理性的議論融為一體，相得益彰。 看完了這篇文章，我們的心是否有所觸動(dòng)？回想每天起床后的清晨，面對(duì)新的一天，我們首先想到的是什么？大多是自我的利益。但是，從現(xiàn)在開(kāi)始， 是否可以改變一下而這樣想：新的一天，我還有兩萬(wàn)多個(gè)這樣 的日子，而父母最多也只有幾千天了。這一天，他們有些什么需要呢？我該為他們做些什么呢？ [練習(xí) ] 作者為什么說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后還要堅(jiān)持讀研究生的苦孩是 一個(gè)自私的孩子 ？ 文章三、四兩段向我們表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？ 但 39。孝 39。的天平上，它們等值 這一句話(huà)是什么意思？ 下面對(duì)全文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A.把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類(lèi)獻(xiàn)身的大師 和 一屋不掃，何以?huà)咛煜?有異曲同工之妙。 ， 對(duì)父母的摯愛(ài)是人世間最珍貴最美好的情感。 ，是專(zhuān)門(mén)對(duì)求學(xué)的苦孩和斷然離開(kāi)重病在床的父母的游子所發(fā)。 ，用排比和借代的修辭方法，將 孝心無(wú)價(jià) 形象地展現(xiàn)在人們面前。 ，典型事例能從不同的角度去審視，形象化議論又與富有哲理的議論相得益彰，頗有特色。 本題考查對(duì)文中抽象語(yǔ)句的理解能力。為他太重學(xué)業(yè)而讓父母付出沉重的代價(jià)，沒(méi) 有能盡一份孝心。 本題考查對(duì)語(yǔ)段文意的歸納闡述能力。時(shí)間的 流逝，將帶走行孝的機(jī)會(huì)。 本題考查 對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解能力。理解該句，要注意聯(lián)系上段文字。為父母盡 一份孝心，不論是什么方式的行孝，也不論什么內(nèi)容的行孝，只要真心真意，都將是 珍貴和美好的。 本題綜合考查對(duì)文章的鑒賞能力。 B、 E（ A 項(xiàng)的前一句重在講 “ 自私 ” ，后一句重 在講 “ 小事不肯為 ” 。 C 項(xiàng)應(yīng)是以?xún)煞N人為例，不僅是對(duì)這兩種人，也是對(duì)每一個(gè)人 所發(fā)的感慨。 D 項(xiàng)中的 借代 應(yīng)該改為 對(duì)比 。）
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