城關(guān)匯報(bào)材料(楊江)-資料下載頁(yè)
2025-09-19 23:08本頁(yè)面
【正文】 ，當(dāng)了《小伙伴》報(bào)小記者，發(fā)表了《存美元》等習(xí)作，還和XX省XX縣區(qū)小學(xué)生郭奇鋒結(jié)成“手拉手”對(duì)子，經(jīng)常通信，寄學(xué)習(xí)用品、衣服、食物等。她的事跡曾在中央人民廣播電臺(tái)作過(guò)報(bào)道，1994年第2期《小學(xué)生時(shí)代》還刊出了介紹她的事跡的通訊《名氣挺大的小不點(diǎn)兒》。此外，我們還對(duì)諸如使用煤氣灶、折被子、整理學(xué)習(xí)用品、過(guò)馬路左右看、節(jié)約用錢、守時(shí)、有規(guī)律等習(xí)慣予以培養(yǎng)，也取得了顯著的成效。 三、把楊賢江自學(xué)理論運(yùn)用于學(xué)法指導(dǎo) 楊賢江的教學(xué)觀特別重視引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。他認(rèn)為教師首先應(yīng)明確的是讓學(xué)生“自力”、“自動(dòng)”地學(xué)習(xí)，“要求各科教師除在各科知識(shí)加以指導(dǎo)外，更應(yīng)對(duì)于一般的讀書(shū)方法及各科專門的學(xué)習(xí)法隨時(shí)指點(diǎn)”。為此，我校各學(xué)科都展開(kāi)了學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，如“語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)化”實(shí)驗(yàn)，注重在具體的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)學(xué)習(xí)方法使用價(jià)值的認(rèn)識(shí)，自如地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。為了避免報(bào)章書(shū)刊到手即看，沒(méi)有次序，不分輕重，浪費(fèi)光陰的毛病，語(yǔ)文閱讀教學(xué)常常抓住課文的重點(diǎn)段進(jìn)行指導(dǎo)，其他段落則略講。如課文《貓》第一段三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是從相互矛盾的幾個(gè)方面寫出貓古怪的性格特點(diǎn)，于是教師就采用一“教”二“扶”三“放”的教法，學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下用第一節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第二節(jié)，再獨(dú)立運(yùn)用已掌握的學(xué)法學(xué)習(xí)第三節(jié)。我們還把楊賢江關(guān)于教學(xué)中必須貫徹學(xué)、思、行相結(jié)合的原則運(yùn)用于作文指導(dǎo)。要求學(xué)生把學(xué)到的觀察方法和生活本領(lǐng)在課堂內(nèi)、課堂外，家里、社會(huì)上進(jìn)行運(yùn)用，注意發(fā)現(xiàn)家庭的變化、家鄉(xiāng)的美、世界的美，享受玩耍的樂(lè)趣、勞動(dòng)的樂(lè)趣、創(chuàng)造的樂(lè)趣，與此同時(shí)積極思考，寫自己想寫的話，展開(kāi)想象的翅膀?qū)懀瑥亩鴮懗隽舜罅康暮梦恼?，兩三年里就在?bào)刊上公開(kāi)發(fā)表了一百多篇。楊賢江指出，沒(méi)有任何兩組學(xué)生“能以同等的速率進(jìn)步，能以同樣的方法從事等量的課業(yè)，且獲得怡巧相類的成績(jī)”。因此，他主張應(yīng)該在智力測(cè)量的基礎(chǔ)上，對(duì)不同智力水平的學(xué)生施以差別教育。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)才能較高的優(yōu)秀學(xué)生以特別的教育，提出“教師對(duì)于智力優(yōu)等的兒童必須設(shè)法把他們從深坑中救拔出來(lái)”。在楊賢江上述精神指導(dǎo)下，我校提出了“面向全體、培優(yōu)補(bǔ)差”的口號(hào)，特別要求“心中有優(yōu)生”。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要求各科老師在分析學(xué)生情況時(shí)不僅要列出后進(jìn)生的名單，還要列出優(yōu)等生的名單。不少任課老師采用了楊賢江所說(shuō)的“能力分組”的方法，按班級(jí)中各組學(xué)生的程度指導(dǎo)學(xué)法、布置作業(yè)。學(xué)校還組織力量對(duì)優(yōu)等生精心輔導(dǎo)，并對(duì)各班推薦的優(yōu)等生實(shí)行單獨(dú)命題考試，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)上冒尖的學(xué)生，促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成和大面積質(zhì)量的提高。如九四屆畢業(yè)生在學(xué)制短一年的情況下升入初中后，優(yōu)等生比例大大高于其他學(xué)校，獲得了地方政府和當(dāng)?shù)刂袑W(xué)、群眾的充分肯定。 幾年來(lái)，我校在繼承原有優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以認(rèn)真實(shí)踐楊賢江教育思想作為深化整體改革的突破口，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生成為跨世紀(jì)人才所需要的整體素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了一支具有參與、發(fā)展和研究這三大意識(shí)和能力的新型教師隊(duì)伍。繼1991年1名教師評(píng)為省教壇新秀后，1994年又有3名數(shù)師榮獲省教壇新秀稱號(hào)。繼80年代3名教師評(píng)為小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師后，近兩年又有2名教師獲得小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師職稱。1993年，學(xué)校評(píng)為省先進(jìn)學(xué)校，并在XX市各小學(xué)中第一個(gè)被中共XX省委、省人民政府命名為省文明單位。 （《浙江教育科學(xué)》1995年第3期） 第13頁(yè) 共13頁(yè)
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