創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織心得體會(huì)精選范文-資料下載頁(yè)
2025-09-19 20:35本頁(yè)面
【正文】 注意到樹(shù)的根。根是什么，是這個(gè)單位或者系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力，因?yàn)樗巧χ?，是?jìng)爭(zhēng)力之根。 第三句話，它是能通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)能量的組織。 學(xué)習(xí)只有一個(gè)目的： 為了創(chuàng)新，為了創(chuàng)造未來(lái)。如果一個(gè)組織成天學(xué)習(xí)而不能把這學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量，這就不是學(xué)習(xí)型組織，這是形而上學(xué)的組織。今天世界上的學(xué)習(xí)有兩種。第一種學(xué)習(xí)是有效性學(xué)習(xí)，它能產(chǎn)生創(chuàng)造力，即生產(chǎn)力。第二種學(xué)習(xí)是無(wú)效性學(xué)習(xí)。我們可能參加過(guò)這種學(xué)習(xí)，甚至組織過(guò)這種學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就知道對(duì)組織建設(shè)沒(méi)有什么用的，僅僅是應(yīng)付而已。還存在著第三種學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)通常是脫離實(shí)際地念表面文章，然后發(fā)牢騷。原來(lái)大家興高采烈來(lái)上班，一場(chǎng)學(xué)習(xí)下來(lái)，大家疲乏傷神、心灰意冷。這種學(xué)習(xí)屬于破壞性學(xué)習(xí)——削弱人的斗志。我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，就要注意學(xué)習(xí)的方式方法，注重調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，避免無(wú)效學(xué)習(xí)，尤其是破壞性學(xué)習(xí)。而且，學(xué)習(xí)型組織特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)創(chuàng)造自我，對(duì)組織來(lái)說(shuō)擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的組織能量。 二、為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以知識(shí)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，知識(shí)勞動(dòng)者為主體，知識(shí)消費(fèi)占的比例越來(lái)越大的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，體現(xiàn)于人力資本和技術(shù)中的知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的“勞動(dòng)生產(chǎn)率”已經(jīng)不能創(chuàng)造更多的價(jià)值，重要的是知識(shí)的生產(chǎn)率，即生產(chǎn)知識(shí)并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)和產(chǎn)品的效率。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)沒(méi)有終身職業(yè)的社會(huì)。在一個(gè)沒(méi)有終身職業(yè)的社會(huì)，如何讓社會(huì)成員有一份終身職業(yè)X63。這個(gè)終身職業(yè)就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速變革的要求 信息化技術(shù)的應(yīng)用和推廣使人們的聯(lián)系變得越來(lái)越密切，使得知識(shí)的傳遞速度大大加快。大英博物館百科全書(shū)，幾百卷百科書(shū)的信息可以在五秒鐘的時(shí)間發(fā)到任何一個(gè)網(wǎng)站的服務(wù)器上，你可能馬上就可以得到他，這樣的傳播速度，給人類(lèi)帶來(lái)的變化，就是知識(shí)迅速的翻番?？肆诸D請(qǐng)他的專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)了一下，工業(yè)經(jīng)濟(jì)300年把人類(lèi)知識(shí)的總和翻了一番，也就是說(shuō)，在創(chuàng)造知識(shí)的速度上300年等于5000年，但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每5年知識(shí)就翻番。由于知識(shí)的迅速更新，從另外一個(gè)角度來(lái)闡述，就是知識(shí)在迅速地折舊。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，你擁有某種知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，你有一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，你是名牌大學(xué)畢業(yè)的，你可以吃一輩子。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，你有一個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)耕技術(shù)，只要老天爺保佑你，你可以吃幾十代。但是在當(dāng)今的社會(huì)，你擁有某種知識(shí)的優(yōu)勢(shì)會(huì)迅速的失去。你說(shuō)你是哪方面的專(zhuān)家，你說(shuō)你擁有哪方面的優(yōu)勢(shì)，這種東西會(huì)迅速變化。 19世紀(jì)末康奈爾大學(xué)幾個(gè)教授做了一個(gè)“青蛙現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)：先把一只青蛙扔進(jìn)沸騰的油鍋里，它非常敏捷，馬上跳了出來(lái)。然后教授們把這只青蛙放進(jìn)一只裝有溫水的鐵鍋里，下面點(diǎn)著小火。它感到暖洋洋很舒服，水溫逐漸升高，它仍然悠然自在。等到它覺(jué)得燙了，體內(nèi)能量已耗盡，肌肉已硬了，跳不出來(lái)了，就這樣被煮死了。在這樣的時(shí)代，如果我們不注重學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展變化麻木不仁，我看，就難以擺脫溫水中青蛙的命運(yùn)。 有句話跟大家共勉。我們從來(lái)都不缺少力量，所謂缺少力量只是運(yùn)用力量的時(shí)間太晚了。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是滿足人學(xué)習(xí)天性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的要求 每個(gè)人與生俱來(lái)都有好奇心，這種好奇心某種程度上說(shuō)就是學(xué)習(xí)的天性。因好奇而產(chǎn)生探求心，這是知識(shí)起源的開(kāi)端。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而這種天性與渴望將達(dá)到無(wú)以復(fù)加的地步。每個(gè)人不僅直接從事與知識(shí)、信息有關(guān)的工作，從工作中學(xué)習(xí)，而且要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才能適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。這將成為未來(lái)人們的生存方式。 組織工作的性質(zhì)決定了要更加重視學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建 一是組織工作是一項(xiàng)綜合性的工作。組織工作要與方方面面的人打交道，涉及各行各業(yè)，我們老講外行話不行。知識(shí)儲(chǔ)備多、思維開(kāi)拓有助于我們與干部交流，有助于我們了解考察干部。二是組工干部自身的成長(zhǎng)與發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)提出了迫切要求。 我們組工干部工作繁忙，年復(fù)一年，但我們的能力與水平是在原地做循環(huán)運(yùn)動(dòng)，還是漸進(jìn)的螺旋式地上升，這很值得我們反思。組織系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是著眼于組工干部自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要舉措。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高機(jī)關(guān)效能的有力舉措 機(jī)關(guān)行政效能不高的原因，我看大體上可以歸結(jié)為三方面。一是態(tài)度不到位，沒(méi)有把事情干好、干快的愿望與責(zé)任心。二是能力不夠，缺少解決問(wèn)題、辦好辦快事情的能力。三是機(jī)制、體制有問(wèn)題，李瑞環(huán)同志說(shuō)得好，一些長(zhǎng)期解決不了的問(wèn)題要從機(jī)制體制上去找原因。這些問(wèn)題只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能解決。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，從根本上來(lái)探索工作機(jī)制的改革與完善。 第19頁(yè) 共19頁(yè)
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