20xx人教版高中語文必修三第四單元測試題-資料下載頁
2025-11-19 22:42本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成第1～3題。白天，太陽有規(guī)律地發(fā)光；夜里，群星閃爍，令。整個宇宙都充滿著危險、險惡的事物，它們相互沖撞爭奪地位，都是。為了將我們掃出地球表面。幸運(yùn)的是，它們成功的可能性都不大——有多少你認(rèn)識的人是。被質(zhì)子分解致死的？在我們可能遭遇來自太空的滅亡的所有方式中，最有可能的是被小行星徹底消滅。因?yàn)槲覀兾挥谟钪嫔鋼魣?，每天?00噸的物質(zhì)射向我們。不過，每隔數(shù)百年才會。出現(xiàn)一個大噸位的，當(dāng)這種大東西出現(xiàn)時，麻煩也就發(fā)生了。會以在未來的博物館內(nèi)陳列我們的骨骼而告終。可是，太陽也到中年了：年屆。們的平均氣溫，導(dǎo)致溫室效應(yīng)失控，煮沸我們的海洋。鑒于發(fā)生這樣的事可能需要。1．根據(jù)文意，不屬于作者預(yù)測的“來自太空的滅亡”的一項(xiàng)是（）。種事件對地球帶來的麻煩有許多共同之處。B．火星是一顆“紅色行星”，位于內(nèi)太陽系。
【正文】 項(xiàng)，分別讀 m249。/m242。， qi224。o/qi224。o， y249。n/yūn； C 項(xiàng)，分別讀 xi224。n/xi232。， qī/xī， qū/qū； D 項(xiàng)，分別讀sh249。/s249。， p236。n/chěng， z224。i/zǎi。 12． 答案： B 思路解析： A 項(xiàng)， “ 以鄰為壑 ” ，拿鄰國當(dāng)做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。 B 項(xiàng)， “ 積重難返 ” ，經(jīng)過長時間形成的思想作風(fēng)或習(xí)慣，很難改變。多指不好的民俗、惡習(xí)、弊端發(fā)展到了難以革除的地步。 C 項(xiàng)， “ 匠心獨(dú)運(yùn) ” ，獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。 D 項(xiàng)， “ 三人成虎 ” ，原意指三個人謊報(bào)集市 里有老虎，聽者就信以為真。比喻謠言多人重復(fù)述說，就能使人信以為真 。 13． 答案： C 思路解析： A 項(xiàng)，最后一句三重否定，不合邏輯。 B 項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，去掉后面一個 “ 防止 ” 。 D 項(xiàng)，句式雜糅。應(yīng)改為 “ 很重要的一個原因是裝飾家居 ” 或 “ 是 出于裝飾家居的需要 ” 。 14． 思路解析： 這位家長把 “ 家庭教育 ” 僅僅詮釋為 “ 家庭學(xué)習(xí) ” ，家長只是孩子學(xué)習(xí)的 “ 拐杖 ” 、老師的 “ 助教 ” ；要知道孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重等。解答時要注意稱呼恰當(dāng)、語言委婉得體。 參考答案： 阿姨，我看你對孩子挺用心的，但是學(xué)習(xí)是主動行為，過分 地從外部加壓，未必能收到理想的效果。 15． 思路解析： 從題目的要求看，是要用簡明的文字，給 “ 放線菌 ” 下定義，要注意篩選 “ 放線菌 ” 與其他細(xì)菌的本質(zhì)種差，按照 “ 被定義者＝本質(zhì)種差＋鄰近的屬概念 ” 的方式組句。 參考答案： 放線菌是一類具有絲狀分枝細(xì)胞，主要以孢子繁殖，一般分布在特殊土壤環(huán)境中的細(xì)菌。 16． 寫作提示： 這是一道頗具特色的作文題。寫作此文要注意以下兩個方面：第一，根據(jù)作文材料的行文特色，特別是寫作要求，要寫好這篇作文，最好選用托物言志的散文體裁；第二，認(rèn)真審讀作文材料，仔細(xì)揣摩寫作要求，從作文審題方面， 切實(shí)把握好 “ 從大自然中得到的人生啟迪 ” 的導(dǎo)向，并以此作為立意的基點(diǎn)。 例文： 沙洲的蘆葦 葉曉菲 我愛蘆葦 ， 我愛沙洲之上初春的蘆葦 —— 葦芽尖尖 ， 光澤瑩瑩 ， 貯滿了生命的淡泊和淳樸 。 春日伊 始 ， 乍暖還寒時候 ， 沙洲的蘆葦 已悄悄地伸展開它的根須 ， 汲取著泥土中些許的營養(yǎng) ， 生機(jī)萌動 ， 破冰 拔節(jié) ， 茁壯生長 。 雖然它清醒地知道 ， 這里沒有溫室 ， 沒有肥料 ， 沒有農(nóng)人勤懇的呵護(hù) ， 沒有梨園歌手柔情萬種的歌詠和贊嘆 ， 但它們只要有藍(lán)天 、 白云 ， 便覺知足 ， 便覺愉悅而愜意 。 有了這些 ， 它們就可以在第一縷陽光溜進(jìn)眼眸的時候 ，開始平凡而詩意的生活 ， 演繹樸素而淡泊的生命樂章 。 我愛蘆葦 ， 我愛沙洲之上秋日的蘆葦 —— “ 蒹葭蒼蒼 ， 白露為霜 ” ， 披霜的蘆葦最可詮釋不屈的堅(jiān)韌和剛強(qiáng) 。 秋風(fēng)瑟瑟 ， 百花凋零 ， 而蘆花卻開得圣潔而瀟灑 ； 嚴(yán)霜襲來 ， 百草枯萎 ， 而沙洲的蘆葦卻仍然凜然挺立 ， 不屈不撓 。 君可知 ， 在歷史的時空中 ， 沙洲的蘆葦曾被三國爭雄的烽火燒得滿目瘡痍 ， 但是 “ 野火燒不盡 ， 春風(fēng)吹又生 ” ， 來年 “ 紅杏枝頭春意鬧 ” 的時候 ， 沙洲的蘆葦又是蔥蔥綠綠 ， 風(fēng)采無限 ； 君可知 ， 在汗青的記憶里 ，“ 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 ， 壯士一去兮不復(fù)還 ” ， 荊軻為燕國鏟除暴秦踏上了千古不歸路 ， 而 沙洲上的蘆葦則伴著蕭瑟秋風(fēng) ， 伴著高漸離的擊筑聲 ， 沙沙作響 ， 為荊軻壯行 ； 君可知 ， 在抗戰(zhàn)的史冊中 ， 日寇的鐵蹄曾肆意地踐踏北國白洋淀沙洲的蘆葦 ， 然而一片蘆葦?shù)瓜铝?，千千萬萬叢蘆葦頑強(qiáng)地聚在一起 ， 霹靂 一閃 ， 無邊的火海把日寇的殘暴和淫威燒成了灰燼 。 我愛蘆葦 ， 我愛春夏之際沙洲上的蘆葦 —— 葦葉飄舉 ， 葦稈婷婷 。 此時此 刻 ， 沙洲的蘆葦最能給人 “ 和睦和諧 ， 與人為善 ” 的微妙啟迪 。 你看 ， 河流漲了 ， 湖泊滿了 ， 一片片沙洲次第隱沒 ， 蘆葦便怡然自得地融進(jìn)河湖港汊的大家庭 。 紅魚在蘆葦中穿梭 ， 青蛙在蘆葦?shù)哪_跟鳴唱 ， 調(diào)皮的蜻蜓一只只 、 一群群 在葦葉之間 、 蘆花之上盤旋嬉戲 ， 而蘆葦則像極了敦厚的兄長 ， 它不惱不怒 ， 一株株 、 一叢叢 ， 你挨著我 ， 我挨著你 ， 為大家庭搭建起涼棚 ， 任風(fēng)雨敲擊摧殘亦無怨無悔 。 舉目蕓蕓眾生 ， 放眼山山水水 ， 我要說 ， 我愛蘆葦 ， 我愛在水一方的沙洲的蘆葦 。 這一片蘆葦 ， 青翠欲滴 ， 郁郁蔥蔥 ， 深深地扎根于沙洲之上 ， 年年歲歲 ， 歲歲年年 ，搖曳著塵世的滄桑 ， 滴濺著生命的啟迪 ， 教我心境淡泊 ， 教我樸質(zhì)剛強(qiáng) ， 教我與人為善 ，教我每天笑迎那一輪溫馨的朝陽 ??
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