20xx人教版高中語文必修二39赤壁賦同步練習(xí)-資料下載頁
2024-11-28 19:50本頁面
【導(dǎo)讀】、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識及特殊用法。文結(jié)構(gòu)、借景抒情的表現(xiàn)手法)；、體會本文情、景、理交融的技巧；、培養(yǎng)鑒賞古代散文的能力。理解作者的人生感悟，及其“”外儒內(nèi)道”的思想。嫠婦匏樽愀然蜉蝣?！榜T”通“憑”：乘?！皼儭蓖八荨保耗嫠??！翱姟蓖ā翱潯保哼B結(jié)，盤繞?！白稹蓖伴住保壕票?。起舞，動詞的使動用法。為朋友，詞的意動作法。徘徊于斗牛之間。月出于東山之上。世將家收其所畫蟹，瑣屑毛介，曲隈芒縷，無不備俱。并作應(yīng)身彌勒，以寄秦觀，筆法奇古?！冻啾谫x》是蘇軾于“烏臺詩案”獲釋后，被貶為黃州團(tuán)練副使時所作。為《赤壁賦》或《前赤壁賦》，稱后一篇為《后赤壁賦》。月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮?！卑衙髟卤扔鞒审w態(tài)嬌好的美人，一切美好事物的化身。由于想望美人而不得見，已流露了失意和哀。文章也因之波瀾起伏，文氣一振。
【正文】 驟得，托遺響于悲風(fēng)。 。 能級三： 閱讀下面的文字，完成 20— 25 題。 后赤壁賦 蘇軾 是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？ ”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需?！庇谑菙y酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木 震動，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其 不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。 須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下， 揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答?！皢韬?！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。 加點(diǎn)字意義用法不同類的一項(xiàng)是 （ ） A．顧而樂之 B．顧安所得酒乎 C．四顧寂寥 D．道士顧笑 2下列加點(diǎn)詞用法不同類的一項(xiàng)是 （ ） A．適有孤鶴，橫江東來 B．玄裳縞衣 C．掠予舟而西也 D．羽衣蹁躚 2下列各項(xiàng)中，解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．行歌相答 —— 一邊走一邊唱，互相酬答 B．凜乎其不可留也 —— 感到害怕，不敢停留 C．如此良何夜 —— 這是多么美好的事情啊 D．聽其所止而休焉 —— 隨它停在哪里就在哪里休息 2對文中“玄裳縞衣”的“孤鶴”所具有的象征意義判斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A．象征身遭貶謫，孤獨(dú)寂寥的作者本人。 B．象征作者出世的理想 C．象征因“客去”而感覺孤寂的作者 D．象征作者“羽化”的游仙思想 2對本文的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．第一段中“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣”一句，既是寫實(shí)，又多少帶有作者對人世滄桑的感慨。 B．文中的“孤鶴”和“道士”是以不同形象出現(xiàn)的同一對象。 C．本文中道士化鶴的描寫，反映出作者在出世入世問題上的矛盾心情；《赤壁賦》中“ 蘇子”的議論表達(dá)了他樂觀曠達(dá)的思想。 D．本文和《赤壁賦》都表現(xiàn)出一種虛無思想，這正是作者的思想局限造成的。 五 自主探究指導(dǎo) 綜觀蘇軾一生，其精神世界始終受著儒道佛的影響，出世與入世思想支配其立身行事。課外閱讀蘇軾的《后赤壁賦》，結(jié)合本文，你從兩篇賦中發(fā)現(xiàn)了出世與入世的思想印記嗎？請作思考。然后 與同學(xué)討論交流。 自主學(xué)習(xí)方案： （第一段的景物特征：澄澈、幽美。） （樂） （哀怨、思慕、啜泣、傾訴） 本段寫“客”的回答，闡發(fā)了懷古傷時之情，感情色彩甚為悲傷。 能級一 C（ A馮 p237。ng 虛御風(fēng) B 舳 zh艫 D 枕藉 ji226。） B（危坐：端坐） A（“到，往”， BCD 解釋為“像”） D（ A“屬”通“囑”，勸人飲酒； B“馮”通“憑”，乘； C“籍”通“藉”） B C（①②都是名詞作動詞，③是名詞意動用法，④是名詞作狀語） D（ A“斗牛”古義是星宿名，今義是一種游戲方式； B“白露”古義為白茫茫的水氣，今義是二十四節(jié)氣之一； C“茫然”古義是曠遠(yuǎn)的樣子，今義是完全不知道的樣子） C（都是介賓短語后置） 能級二 B（應(yīng)為“既寫景又寫人”） A 1 C（沒有司馬光，應(yīng)是曾鞏） 1 D（景、情、理交融） 1清風(fēng)徐來，水波不興 白露橫江，水光接天 望美人兮天一方 何為其然 寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 哀人生之須臾 江上之清風(fēng)，與山間之明月 樂 悲 樂 追求 絕望 放 二 1 A（ B 下，攻占； C 渚，江中小洲； D 渺，渺小得像） 1 C（①③④⑥都是助詞，的；②⑦⑧主謂間取消獨(dú)立性；⑤助詞，無義） 1 B（都表被動） 1 C（都是賓語前置句） 1 D（流露的是不能像古人那樣建功立業(yè)的苦悶） 1① 這里不是曹孟德被周郎圍困的地方嗎？ ②（我） 知道這是不可能忽然得到的，因而只能（把簫聲的）余音寄托給悲涼的秋風(fēng)。 能級三 B 2 A（名詞作狀語，其余為名詞作動詞） 2 C（怎么度過這個美好的夜晚呢） 2 C（作者的孤寂并不是因“客去”，而是因身遭貶謫的緣故，即使“客”也只是陪襯而已） 2 D（“虛無”思想在本文中有，在《赤壁賦》中沒有）
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