我在美國(guó)教中學(xué)讀后感-資料下載頁
2025-09-19 14:56本頁面
【正文】 題目與內(nèi)容是否有關(guān)，文章有沒有寫成流水賬，文章是第幾人稱寫的”之類的簡(jiǎn)單問題。而具體內(nèi)容里的檢查內(nèi)容就需要學(xué)生仔細(xì)地閱讀文章，里面的問題有“故事的矛盾是什么。矛盾怎么組織。故事用了伏筆沒有。故事使用的語言是否生動(dòng)吸引人。舉例說明。”在學(xué)生閱讀文章回答這些問題的答案之后，老師再對(duì)此進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)。作業(yè)是寫一篇《分寸》或《溝通》的初稿。在下一個(gè)課時(shí)，他在讓學(xué)生根據(jù)他提出的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生自己寫出的文章做出評(píng)價(jià)。作者以先發(fā)現(xiàn)后反思的做法教會(huì)了學(xué)生如何寫記敘文。我想這樣循序漸進(jìn)的做法對(duì)于我們的教學(xué)也有啟示。 這就是我讀了這本書之后的一點(diǎn)小小體會(huì)。這本書中介紹的某些教學(xué)方式值得我去學(xué)習(xí)和研究，而在國(guó)內(nèi)外的教育教學(xué)相比時(shí)，我們既要看到我們的長(zhǎng)處，也要看到我們的短處，不要總拿我們的短處比他人的長(zhǎng)處。懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，不長(zhǎng)他人志氣，滅自己的威風(fēng)方能讓我們教育的天空更加明亮。 第4頁 共
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