《我在美國教中學(xué)》讀后感(文件)
【正文】 讀的文章和小說都是他自己從美國帶來的文本，就算你在網(wǎng)上找都找不到，國內(nèi)書店里看也看不到。學(xué)生的成績出來之后，家長也攪和進(jìn)去了。我們的學(xué)生經(jīng)常嚷著為什么我們要高考，或者為什么我們要一考定終身。 其次，我也想對比一下中國人學(xué)英語和美國人學(xué)中文的小區(qū)別。這份試卷除了考學(xué)生的語言技能和語言知識外，還有語言的文化。我們教英語還是以教師引導(dǎo)和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合多見。而具體內(nèi)容里的檢查內(nèi)容就需要學(xué)生仔細(xì)地閱讀文章，里面的問題有“故事的矛盾是什么。舉例說明。作者以先發(fā)現(xiàn)后反思的做法教會了學(xué)生如何寫記敘文。懂得揚長避短，不長他人志氣，滅自己的威風(fēng)方能讓我們教育的天空更加明亮。 這就是我讀了這本書之后的一點小小體會。作業(yè)是寫一篇《分寸》或《溝通》的初稿。故事用了伏筆沒有。作者在上一篇記敘文的時候，先把“高級記敘文檢查表”發(fā)給學(xué)生，這張表的內(nèi)容分為兩個：總體印象和具體內(nèi)容。我想要是在中
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