20xx北京版語文必修一第3課一條鐵路的完成測試題-資料下載頁
2024-11-28 19:24本頁面
【導讀】組織宣傳隊的時候，我站過去，我說我愿意宣傳。別人都是被＿＿＿的，而我是自。那喇叭筒的聲音到隊尾去了，雖然已經遙遠了，但還足夠來＿＿＿我的心臟。（一）“你不放你的學生出動嗎？……我們就是鋼鐵，我們就是熔爐……”木棒打在門扇上或是地板上，那亂糟糟的鞋底的響聲。這一切好象有一場大事件就等待著發(fā)。生，于是有一種莊嚴而寬宏的情緒高漲在我們的血管里。向著喇嘛臺，向著火車站。小學校，中學校，大學校，幾千人的行列……東西，無論馬路上的石子，或是那已經落了葉子的街樹。反正．．我是站在“打倒日本帝國主義”。（二）走向火車站必得經過日本領事館。走在石頭道街又碰到了一個日本女子，她背上背著一個小孩，腰間束了一條。我們又用自己光榮的情緒去體會她狼狽的樣子。待這一段中所敘述的事件的。們把矛頭卻錯誤地指向了個別的普通日本民眾，這體現(xiàn)了學生反抗的幼稚與認識上的膚淺。
【正文】 方式選出代表或負責人，用在正式的場合，這里用“推舉”較合適；“振動”是物理學上的術語，指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，在這里不合適。） 二、 感受 鑒賞 （一） 因為作者的情緒此時受到了周圍學生的強烈感染。（結合上文，學生的活動使作者覺得“這一切好象有一場大事件就等待著發(fā)生，于是有一種莊嚴而寬宏的情緒高漲在我們的血管里”） 作為一個普通的中學生，作者當時對日本政府的侵略意圖并不了解，只是游行進行中因為被感染而產生了興奮的情緒，“反正”正是對這種心態(tài)的反映。 （二） “光榮的情緒”是作者在游行中因為被感染而產生的興奮與自豪之情。 學生們聯(lián)合游行請愿體現(xiàn)了他們作為進步青年堅決維護民族尊嚴的熱情；然而他們把矛頭卻錯誤地指向了個別的普通 日本民眾，這體現(xiàn)了學生反抗的幼稚與認識上的膚淺。（答案不是唯一的，要能從正反兩個方面加以分析評價。） 三、 思考領悟 答案要點：有別于傳統(tǒng)定勢的視角，作者描述了她參加示威游行的經過和當時的心理、情態(tài)。文章并不把重點放在突出進步學生的形象，謳歌他們的優(yōu)秀品質上，也沒有一味拔高學生運動的意義，而是關注這樣的時代情境中真實的、具體的存在的人們，尤其是普通人的心態(tài)與精神特征。對歷史的尊重，是這篇作品的價值所在。 四、 應用拓展 通過學習本篇課文，引導學生重新審視自己的已有經歷。
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