20xx北師大版語文必修四第9課祝福同步訓(xùn)練-資料下載頁
2024-11-28 19:12本頁面
【導(dǎo)讀】解析:A項(xiàng)分別讀bei/bì,zhuó/jué,ǎi/ǎi;B項(xiàng)分別讀tà/tuò,xiāo/xiāo,jiàn/jiān;C項(xiàng)分。別讀sǒng/sǒng,chà/zhà,lǚ/lǚ;D項(xiàng)分別讀dài/chī,yōng/yòng,zhēng/zhèng。而準(zhǔn)確,讀來令人嘆服。突破創(chuàng)新相結(jié)合才是正確的創(chuàng)作態(tài)度。服,畫出了他瘦削凸起的胛骨,他雙手交叉護(hù)在胸前,可沒有用,仍然顫抖著,噤若寒蟬．．．．。以用在褒義方面。B項(xiàng)“出言無狀”,說話放肆,沒有禮貌。C項(xiàng)“墨守成規(guī)”,形容因循守舊,D項(xiàng)“噤若寒蟬”,指像深秋的蟬,因寒冷而不再鳴叫。放有更貴重物品的展柜。生產(chǎn)、生活困難。溫被遏制,氣溫開始回落。增加跨鐵路局運(yùn)行的直通長(zhǎng)途旅客列車數(shù)量。華北的大部分地區(qū)”有歧義。社會(huì)變革和人自我價(jià)值潛能的釋放。①魯迅一生更多的時(shí)間,是把矛頭指向文人墨客,③魯迅從來沒有罵過“被政府通緝過的有文化的人”,與①③構(gòu)成并列關(guān)系;②與后文銜接。寶兒吃下藥,已經(jīng)是午后了。她現(xiàn)在知道她的寶兒確乎死了;不愿意見這屋子,吹熄了燈,躺著。
【正文】 的丑陋心態(tài)。 (2)這句話采用了細(xì)節(jié) (動(dòng)作 )描寫的手法 ,生動(dòng)地寫出了兩個(gè)以別人的不幸取樂、伺機(jī)欺負(fù)弱者、無同情心的魯鎮(zhèn)閑人形象。 解析 :這兩處畫線的語句 ,都采用了細(xì)節(jié)描寫的手法 ,表現(xiàn)了魯鎮(zhèn)的人們?cè)趩嗡纳┳拥牟恍颐媲暗男膽B(tài)。賞析時(shí) ,要抓住人物的身份、心理特點(diǎn)。 8 這篇寫作于 1919年前后的收集在《吶喊》中的小說寫了一個(gè)悲慘的故事 ,卻以 “ 明天 ”為題 ,其用意是什么 ?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要加以探究。 (6分 ) 答案 :① 《明天》是魯迅先生著力反映婦女悲慘命運(yùn)的小說之一 ,作者把一個(gè)殘酷的世界擺在了讀者面前 —— 弱者被 “ 吃 ”, 而眾人對(duì)此漠然視之 ,這樣的民眾沒有 “ 明天 ” 。 ② 只是耽于幻想 “ 明天一切會(huì)好起來 ” 的如單四嫂子一類的人 ,不會(huì)有明天。 ③ 要想有 “ 明天 ”, 就要喚起人們對(duì)封建社會(huì)的憎恨 ,對(duì)單四嫂子悲慘命運(yùn)的同情 ,對(duì)病態(tài)的社會(huì)加以 “ 療治 ” 。 解析 :本題考查對(duì)作品主旨的把握和對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探究。解答時(shí) ,除要把握文中一再出現(xiàn)的 “ 明天 ” 一詞的具體含義外 ,還要結(jié)合作品的創(chuàng)作背景和作者當(dāng)時(shí)的思想分析探究。 三、表達(dá)交流 (10分 ) 9(2021 湖北宜昌市高三調(diào)研 )閱讀下面一段文字 ,回答問題。 (4 分 ) A 的打皺的臉也笑起來 ,使她蹙縮得像一個(gè)核桃 ,干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角 ,又釘住她的眼。祥林嫂似乎很局促了 ,立刻斂了笑容 ,旋轉(zhuǎn)眼光 ,自去看雪花。 文段中的 A是哪部作品中的哪個(gè)人物 ?請(qǐng)賞析這段文字所采用的描寫手法。 作品及人物 :《 》中的 。 賞析 : 答案 :《祝?！? 柳媽 魯迅先生使用了外貌描寫和神態(tài)描寫 ,用 “ 蹙縮 ”“ 干枯的小眼睛 ”寫出她的衰老和令人生厭的形象 ,“ 看 ”“ 釘住 ” 則表現(xiàn)她內(nèi)心的陰暗無聊 ,生動(dòng)傳神。 解析 :此題 考查對(duì)作家作品的把握和對(duì)人物的描寫分析 ,要抓住描寫的具體手法 ,重點(diǎn)分析這種描寫手法在塑造形象中的作用。 10仿寫 :根據(jù)語境 ,仿照畫波浪線的語句再寫出三個(gè)句子并填在橫線上。 (6分 ) 讀點(diǎn)魯迅 , 在 你 孤 獨(dú) 無 助 時(shí) , 那 是 一 根 神 奇 的 拐杖 。 , 。 , 。 , 。 答案 :在你彷徨無奈時(shí) 那是一盞不滅的明燈 在你空虛無聊時(shí) 那是一桌無價(jià)的精神大餐 在你消沉無為時(shí) 那是一劑振作奮發(fā)的良藥 解析 :本題是嵌入式仿寫題。做此題一定要 審清語境和要求 ,要分析語境隱含的信息。從畫線語句的特點(diǎn)看 ,要采用比喻的修辭手法 ,寫 “ 讀魯迅 ” 的作用。
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