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2024-09-28 10:25本頁面
【正文】 后，莉莉起身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，昕其緊跟再后。等他們再次回到“坦克”邊時，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，琪琪傷心的哭了起來，在我的安慰下倆人開始進行修補，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。琪琪請來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了?！标科湟埠芨吲d，她把我拉的更近，： 在本活動中可以看出琪琪已經(jīng)有了用濕沙進行簡單造型的經(jīng)驗，他們在造型游戲中運用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與沙之間的關系。同時，用手捏出沙團，對損壞的坦克進行修補，可見其動作的靈巧。教育措施： 在兩個幼兒的合作建構(gòu)中，可見琪琪是主動一方，構(gòu)思主題，示范領導著建構(gòu)過程；林也很善于配合，兩個孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。實施者： 第4頁 共4
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