【導(dǎo)讀】請(qǐng)背誦詞匯表，并默寫單詞。2．s________n．氣味v．發(fā)出??請(qǐng)瀏覽教材，找出以下短語(yǔ)，并背誦之。請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材，補(bǔ)充完整下列句子。and7th，茶在六至七世紀(jì)傳到了韓國(guó)和日本。用invent或discover的正確形式填空。用與used有關(guān)的搭配填空。

　　

【正文】 _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Yours sincerely， Wang Qiang Unit 6 When was it invented? 第 1課時(shí) (Section A 1a－ 3c) 課堂基礎(chǔ)練習(xí) 1． discover 。 inventions 4． pleasant 8． is used for to used to 11． be used to used as used by 14． D take place 多指經(jīng)過(guò)布置、策劃后進(jìn)行的事情； happen多指偶然的沒(méi)有預(yù)料到的事 情的發(fā)生。又由 each year 可知時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，故選 D。 課后鞏固提升 一、 5． list 二、 5． (to) spread 三、 由 cutting 可知是指 “ 被用來(lái)做 ??” ，用 be used for。 2． D pleased指外物使人感到 “ 高興、滿意、喜歡 ” ， pleasant意為 “ 令人愉快的 ” 。結(jié)合語(yǔ)境可知選 D。 3． A by accident偶然。 take place 多指必然發(fā)生或經(jīng)過(guò)布置、策劃后進(jìn)行的事情； happen多指偶然的未預(yù)料到的事情的發(fā)生。且由時(shí)間狀語(yǔ)可知時(shí)態(tài)應(yīng)為一般過(guò)去時(shí)，故選 C。 5． C 主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞之間是被動(dòng)關(guān)系。故選 C。 6． A 在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，表示 “ 被 ??” 用介詞 by。 7． D 句意： “ 非常感謝 (你的 )美味的食物。 ”“ 這是我的榮幸。 ” 根據(jù)語(yǔ)境可知選 D。 8． C 由 “I39。m 39。ll wash my shoes at once.” 可知是 “ 聞起來(lái) ” 氣味不好，故選 C。 9． C 前面的 corn, potato 和 tomato 都是已存在而沒(méi)有被 “ 發(fā)現(xiàn) ” 的植物，故選discovered。 10． B car與 stop是動(dòng)賓關(guān)系， car做主語(yǔ)，要用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；由后半句可知時(shí)態(tài)為過(guò)去時(shí)，故選 B。 四、 1— 5 DADCB 第 2課時(shí) (Section A Grammar Focus－ 4c) 課堂基礎(chǔ)練習(xí) 1． D 根據(jù)語(yǔ)境可知 it指代 Mo Yan39。s latest novel, it做主語(yǔ)，與 sell out 之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，又由 just now 可知時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，故選 D。 2． A book 做主語(yǔ)，與 translate 構(gòu) 成被動(dòng)關(guān)系，又由時(shí)間狀語(yǔ)可知時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，故選 A。 3． A train做主語(yǔ)，與 produce之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，又由常識(shí)可判斷第一輛火車被生產(chǎn)應(yīng)該發(fā)生在過(guò)去，故選 A。 課后鞏固提升 一、 5． instruments 二、 taken stay 5． used 三、 問(wèn)句表示 “ 被誰(shuí)寫 ” ，故選 D。 2． A 由 in the past可知表示過(guò)去； be used for doing 被用來(lái)做， be used to doing習(xí)慣做。故選 A。 3． C tell后的賓語(yǔ)從句不缺少成分，故只能選表示時(shí)間的 when。 4． C how old意為 “ 多大歲數(shù) ” ； how far 意為 “ 多遠(yuǎn) ” ； how often 意為 “ 多久一次 ” ； how long 意為 “ 多久 ” 。根據(jù)答語(yǔ) “Once a week.” 可知選 C。 5． A 賓語(yǔ)從句中從句的語(yǔ)序應(yīng)是陳述句語(yǔ)序，排除 B、 D 兩項(xiàng)。上句詢問(wèn)的是 this afternoon (今天下午 )的事情，應(yīng)該用一般將來(lái)時(shí)，故選 A。 6． B 由下句話可知前句 應(yīng)為 though引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，意為 “ 雖然他們是雙胞胎，可看起來(lái)一點(diǎn)也不像。 ” 7． C 根據(jù) “He learnt it by himself” 可知沒(méi)人教他，他是自學(xué)的。故選 C。 8． D steal...from...從 ?? 偷。 9． D it is/was reported that...據(jù)報(bào)道，為固定句型。又由 last week 可知時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，故選 D。 10． D 根據(jù)語(yǔ)境可知 it指代 mobile phone， it做主語(yǔ)，與 invent構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系； since與過(guò)去時(shí)態(tài)連用構(gòu)成時(shí)間狀語(yǔ)從句，主句用現(xiàn) 在完成時(shí)。故選 D。 四、 1— 5 AFDCB 第 3課時(shí) (SectionB) 課堂基礎(chǔ)練習(xí) 1． C divide...into 把 ?? 分開。 2． C stop...from...動(dòng)詞短語(yǔ)，意為 “ 阻止某人 (某物 )做某事 ” ， 介詞 from后常接動(dòng)詞 173。ing 形式。故選 C。 3． C look up to 意為 “ 欽佩；仰慕；尊敬 ” ，符合語(yǔ)境。 課后鞏固提升 一、 5． Canadian 二、 plete study 三、 divide...into 把 ?? 分開。 2． C stop...from...意為 “ 阻止某人 (某物 )做某事 ” 。 3． C look up to 為動(dòng)詞短語(yǔ)，意為 “ 欽佩；仰慕；尊敬 ” ，符合語(yǔ)境。 4． C terrible 和 had a good time 存在一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選 but。 5． B by mistake 錯(cuò)誤地。 6． C is后接形容詞做表語(yǔ)； enough 修飾形容詞時(shí)要放在其后。 7． B 句意：我們等了好長(zhǎng)時(shí)間的出租車。最后我們放棄了，走路回家了 。根據(jù)句意可知選 B。 8． B a number of 表示 “ 許多 ” ，由 books 可知謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)； the number of 表示 “?? 的數(shù)目 ” ，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。 9． B allow do ，其被動(dòng)形式為 allowed to do sth.。 10． D not only...but also...不僅 ?? 而且 ?? 與前面的 some相應(yīng)。 四、 1— 5 DBBAB 6— 10 DACDB 寫作積累專練 參考范文： Dear_Editor， I am writing to tell you about the survey I39。ve made on “Using paper cards or e173。cards？ ” in our class. About 30% of the students want to use paper of all, they are made by hand and they can express/show people39。s real , they are easy to take and can be kept for , people can read them without puters. However, around 70% of the students prefer to use e173。 one thing, e173。cards can carry lots of information and people can send them another thing, using e173。cards can save paper so that our environment can be protected 39。s more, people can make various designs they like. In my opinion, we should try our best to use e173。 can not only pass our love quickly and conveniently but also protect our earth. Yours_sincerely， Wang_Qiang