20xx秋人教版語文九上第16課中國人失掉自信力了嗎word教案-資料下載頁
2024-11-28 16:16本頁面
【導讀】1．掌握文中的生字詞；理清課文思路，學習駁論方法。2．學習文章結(jié)構(gòu)嚴謹，逐層推進的論證方式；品味辛辣犀利、帶諷刺性的語言。3．弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。毛澤東曾評價魯迅：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。”題目“中國人失掉自信力了嗎”是一反問句，意即中國人沒有失掉自信力。第四部分（9段）：作出結(jié)論。人民和創(chuàng)造發(fā)明家。犧牲，起而反抗反動統(tǒng)治的革命者和堅持抗戰(zhàn)抵御外侮的民族英雄。這就是“中國的脊梁”，是用比喻形象地對在歷史上起過進步作用的人的高度評價。往來自下層或代表著廣大民眾的利益。由于中國長期的專制奴役統(tǒng)治，近代以來的許多社會變革多缺乏對廣大民眾的宣傳發(fā)動，闡述，“中國的脊梁”在當時的社會曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強的現(xiàn)實意義。參照課后練習自讀課文，體會魯迅文章的語言特點。
【正文】 乏對廣大 民眾的宣傳發(fā)動，這樣一來，對于為他們的自由尊嚴而犧牲的先驅(qū)者，他們多半表現(xiàn)出“看客”的心態(tài)。 這是比喻的說法。這些沒有失掉自信力的中國人是中國的主流，是中國的希望。 （ 3）作者“這一類的人們”指的是誰？ 明確：指埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人。 5 誦讀 9 自然段，繼續(xù)分析課文 看人看事，不能以偏概全，以點看面，而是要全面客觀地去對待。所以要論中國人的自信力的有無，不能只看少數(shù)人。 6“中國的脊梁”在當時有什么意義？ 明確：當時國民黨到處散布悲觀論調(diào)，廣大民眾也因“中國的脊梁”的總 被摧殘、被抹殺而看不到光明。魯迅反復贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力。 四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，我們學習了駁論文的寫作方法，理解了魯迅關于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當時的社會曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強的現(xiàn)實意義。我們也要做中國的脊梁，做一個有自信力的中國人！ 五、布置作業(yè)： 參照課后練習自讀課文，體會魯迅文章的語言特點。 教 學 反 思
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