7用“任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)-資料下載頁
2025-09-17 21:39本頁面
【正文】 ”，這一活動的目的主要是練習(xí)句子“hereisyourcake.”在制作之前，教師告訴孩子們今天我們要制作一個蛋糕送給我們的好朋友。然后讓學(xué)生根據(jù)教師的語言指令進入制作過程，同時也讓學(xué)生們接受了聽力訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)里教師不要對學(xué)生小制作的完美程度要求過高，重要的是關(guān)注過程和他們所運用的語言。要求學(xué)生在整個過程中大量運用英語是不現(xiàn)實的，但應(yīng)積極鼓勵學(xué)生用英語交談，特別是在學(xué)生的小制作完成后，讓其送給用“任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2頁 最好的朋友。這樣不僅可以增強學(xué)生的自信心和自豪感，增進學(xué)生之間的情感交流，而且也充分體現(xiàn)了語言交際的本質(zhì)。 教學(xué)實踐證明，《新標準英語》教材作為“任務(wù)型教學(xué)”的有效載體，在設(shè)計中以任務(wù)活動為主要途徑，充分確立了學(xué)生的主體地位；通過豐富多彩的任務(wù)情境調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動地投入英語學(xué)習(xí)之中，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，從而進一步提高了學(xué)生們的綜合語言運用能力，真正讓學(xué)生“動”起來，讓英語教學(xué)“活”起來。 第5頁 共
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