20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期第一次月考試題新人教版第84套-資料下載頁
2024-11-28 13:59本頁面
【導(dǎo)讀】①無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，________.②蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能____，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。③這本偵破小說，構(gòu)思新穎，________，值得一看。④電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是________之處。，在橫線處填上合適的話。因為他們才開始,心臟就已經(jīng)跳得很快,又不知道保存體力。么表情,一路上很少講話,到山頂也沒特別興奮的人,能登上一座又一座的山峰。首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感。在流行病學(xué)史不詳?shù)那闆r下，根據(jù)臨床表現(xiàn)、輔助檢查和實驗室檢。酸檢測陽性，可以診斷。經(jīng)調(diào)查，H7N9禽流感病毒基因來自于東亞地區(qū)野鳥和中國上海、浙江、江蘇雞群的基因重配。被該病毒感染者均在早期出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、少痰、肌肉酸痛等。癥狀；后期病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多持續(xù)在39度以上，死亡率較高。2021年5月，對人感染H7N9禽流感患者的密切接觸者進(jìn)行追蹤，均未發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀。人或疑之，謂生多瞋。寺，隨身惟紗巾藤鞋短褐，往往獨(dú)行野中。
【正文】 切關(guān)注警方信息以及緊接其后的司法程序。這個時候，節(jié)制一點(diǎn)，可能是與讀者迫切的愿望不符，但是體現(xiàn)的是媒體對法治的尊重。 也有很多人說，中國的司法太有問題，不靠媒體，很多冤假錯案還發(fā)現(xiàn)不了。我很同意，所以媒體需要做的是監(jiān)督司法程序，而不是代警方破案，代法官判案。因為這起毒殺案，大家又把朱令的案子翻出來，如果朱令案放到今天，媒體應(yīng)該干什么？應(yīng)該緊緊盯著那神秘的抓捕 — 放回過程不放，緊緊盯著神秘的存在 — 消失的物證不放，監(jiān)督程序而不是越俎代庖，這才是媒體為司法進(jìn)步和社會進(jìn)步所能做的最大貢獻(xiàn)。 第二大問題是報道主題。兩篇報道都從“人性”角度試圖去解釋林為何會毒殺黃。前幾天和我的研究生聊天，一個研究生說起正在兼修的心理學(xué)的課程，聽得我們這些外行頗覺博大精深。我想說，一個領(lǐng)域有一個領(lǐng)域的知識，一個領(lǐng)域有一個領(lǐng)域的道理，如果記者沒有心理學(xué)的系統(tǒng)知識，很容易奔著答案找線索 —— 那就會看什么都有問題。 這兩篇報道的細(xì)節(jié)，在很多時候都存在這樣的敘述陷阱。我只舉一個例子：《南周》報道 中有一個特別的細(xì)節(jié)，被“頭條博客”特意放大，我注意到也已經(jīng)被一些媒體引用了，即把宿舍里因為飲用水費(fèi)用問題發(fā)生的糾紛作為一個重要的動機(jī)。報道中寫道：“爭執(zhí)以林退出平攤，自己買水喝告終，林的同學(xué)向《南方周末》記者回憶， 3 月 31 日前后，林開始出入隔壁寢室借水?！边@里“林出入隔壁寢室借水”是爭執(zhí)的結(jié)果。 而《博客天下》的報道同樣采用了這一細(xì)節(jié)，但寫的是“林默的同學(xué)注意到，黃洋中毒前后，林默開始出入隔壁寢室借水，他不喝自己寢室的水”。聯(lián)系上下文，這指的是林默為保護(hù)自己而不喝飲水機(jī)的水。我并非要辨別這兩處描寫誰更“ 真實”，而是試圖指出，同樣一個簡單事實，編織進(jìn)不同的敘述，得到的就是不一樣的原因或結(jié)果。這就是敘述的陷阱。 長篇報道最容易掉進(jìn)敘述陷阱，因為長報道涉及的都是復(fù)雜事實，事實駁雜破碎，但記者又要將之講成一個有頭有尾合情合理的“故事”，并且呈現(xiàn)一個意義，這是非常難的，稍不留神，就會過度推論。 專業(yè)的記者應(yīng)該不斷和這種過度推論的可能自我斗爭，警惕自己到處都埋藏著敘述的陷阱，而不是不加節(jié)制地把各種細(xì)節(jié)編織進(jìn)一個已經(jīng)設(shè)計好的框架中，甚至當(dāng)材料不夠的時候，還要加點(diǎn)“現(xiàn)場化”敘述、“合理想象”或心理推測。從這點(diǎn)上說 ，記者寫這類報道才真應(yīng)該進(jìn)行“與自己的戰(zhàn)爭”。 所以，敘述有陷阱，記者需謹(jǐn)慎。在審判別人的內(nèi)心之前，還是先進(jìn)行一場“與自己的戰(zhàn)爭”吧。 （作者系北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師，文章有刪改。） 14． 從全文看，“敘述陷阱”指什么？請簡要概括。（ 6分） 15． 作者認(rèn)為，有良知的、專業(yè)的記者如何才能避免這種“敘述陷阱”？（ 6分） 16． 請簡要概括本文的論述思路。（ 6分） 六 、作文 (70分 ) 17． 閱讀下面的材料，按照要求作文。 一個人向禪師請教怎樣掌握更多的智慧。禪師笑了笑，從桌子上拿了一個蘋果，咬了一口。過了好一會兒，禪師將口中已經(jīng)嚼爛的蘋果吐在手掌當(dāng)中，對著這個人說：“來，把這些吃下去 !” 這個人驚惶地說：“大 師，這 —— 這怎么能吃呢？”禪師又笑了笑，說：“我咀嚼過的蘋果，你當(dāng)然知道不能吃；正如汲取別人的智慧，必須經(jīng)過你親自去咀嚼。” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬題目，寫一篇不少于 800字的議論文。 （ 1）
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