【導讀】《杠桿》能力提升訓練。1．如圖所示，OAB為輕質(zhì)杠桿，可繞支點O自由轉(zhuǎn)動，在B端施加一個動力使杠桿在水平。位置平衡，該杠桿。C．一定是等臂杠桿D．以上情況都有可能。2．園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O處靠近，這樣做的。A．增大阻力臂，減小動力移動的距離。C．增大動力臂，省力。3．小夢在做探究杠桿平衡條件的實驗時，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進行實驗探究，再用彈簧測。力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是（）。D．便于測量力臂的大小。4．如圖所示，起瓶器開啟瓶蓋時，可看作是（）。5．如圖所示，一根質(zhì)地均勻的木桿可繞O點自由轉(zhuǎn)動，在木桿的右端施加一個始終垂直于。輪用力將吊橋由圖示位置緩慢拉至豎直位置，若用L表示繩對橋板的拉力F的力臂，則關(guān)。于此過程中L的變化以及乘積FL的變化情況，下列說法正確的是（）。11．將重為5N和15N的甲、乙兩物體分別掛在杠桿的左、右兩端，若杠桿的重力忽略不計，

　　

【正文】 力臂的大小，就可求出人走的長度． 解： （ 1）當配重 P對地面的壓力為 300N時，配重對杠桿的拉力 F 拉 =GP﹣ F 壓 由杠桿的平衡條 件，（ GP﹣ F 壓 ） OA=G 人 OB 可得， GP= G 人 +F 壓 = 400N+300N=1500N ； （ 2）當 P對地面的壓力是 860N時 則配重對杠桿的拉力， F 拉 =GP﹣ F 壓 =1500N﹣ 860N=640N， 此時人位于 B′ 點，如下圖： F 拉 OA=G 人 OB′ ， OB′= OA= 1m= ， 故答案為： 1500； ． 【點評】本題考查學生對杠桿平衡條件、力的合成的理解和運用，要求靈活運用所學知識， 確定配重對杠桿的拉力等于重力和壓力的合力是本題的關(guān)鍵． 27．變小 【解析】 試 題分析：從圖中可以看出，動力臂保持不變，阻力不變，但阻力臂在上升的過程中逐漸減小，根據(jù)杠桿的平衡條件可知力 F的變化． 解：根據(jù)杠桿的平衡條件 F1L1=F2L2可知，力 F始終垂直于杠桿，所以動力臂不 變，物體重力不變，所以阻力不變，物體升高以后，物體到支點的垂直距離變小，也就是阻力臂減小， 動力臂保持不變，阻力不變，阻力臂減小，動力就減小，所以力 F變?。? 故答案為：變小． 【點評】本題考查杠桿平衡條件的應用，難點是知道動力臂、阻力臂、阻力的變化，從而判斷出動力的變化． 28． 160； 80% 【解析】 試題分析 ：知道克服物體重力做的功為有用功，動力做的功為總功，然后根據(jù)公式 W=Gh 求出有用功， W=Fs求出總功，再根據(jù)公式 η= 求出杠桿的機械效率． 解：克服物體重力做的有用功： W 有用 =Gh=320N=160J ， 動力做的總功： W 總 =Fs=100N2m=200J ， 杠桿的機械效率： η= 100%= 100%=80% ． 故答案為： 160； 80%． 【點評】此題主要考查的是學生對有用功、總功和機械效率計算公式的理解和掌握，明確克服重力做的功是有用功、動力做的功是總功是解決此題的關(guān)鍵． 29． ；＞ 【解析】 試題分析： ① 使用彈簧測力計時，首先要明確其分度值，讀數(shù)時視線與指針所在刻線相垂直． ② 因為胡蘿卜粗細不均，那重心就不在中心位置，粗的一段重心離支點近，力臂比較小，利用杠桿原理分析即可． 解：由圖知： ① 彈簧測力計上 1N之間有 5個小格，所以一個小格代表 ，即此彈簧測力計的分度值為．此時指針指在 “” 處，所以胡蘿卜重為 ． ② 根據(jù)杠桿平衡條件，動力 動力臂 =阻力 阻力臂，即 F1L1=F2L2可知， FALA=FBLB， ∵ 粗的一段重心離支點近，力臂比較小，即 LA＜ LB， ∴F A＞ FB， 根據(jù)題意知，胡蘿卜受到的力 FA=GA， FB=GB， ∴G A＞ GB 故答案為： ；＞． 【點評】（ 1）物理中有很多的測量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈 簧測力計、溫度計等，任何一種工具，一定要注意零刻度，每一個大格和每一個小格各代表多少． （ 2）杠桿平衡原理說明，杠桿平衡決定于動力與動力臂和阻力與阻力臂的乘積是否相等，由于阻力臂小故阻力大． 30． C；靠近 【解析】 試題分析：根據(jù)杠桿平衡條件可知，在阻力與阻力臂一定的情況下，動力臂越大，動力越小，力越小，空調(diào)越牢固 ，據(jù)此根據(jù)圖示情景分析答題． 解：用固定在墻上的三角支架 ABC放置空調(diào)室外機．如果 A處螺釘松脫，則支架會繞 C點傾翻； 為了安全，室外機的位置應盡量靠近墻壁，以減小阻力臂，從而減小 A處的拉力． 故答案為： C；靠近． 【點評】此題考查了杠桿的應用，把杠桿知識應用到生活中．此題體現(xiàn)了物理知識與生活的緊密聯(lián)系． 31．（ 1）右； （ 2） 3； （ 3）不能；實驗次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性； （ 4）省力； （ 5） B 【解析】 試題分析：（ 1）圖甲中是 杠桿的左端低，說明這一側(cè)力與力臂的乘積大，應將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，以 減小這一側(cè)的力臂； （ 2）設(shè)每個鉤碼的重力是 G，杠桿每格的長度是 L，由圖示可知，動力 F 動 =2G，動力臂 L 動=3L，阻力臂 L 阻 =2L，由杠桿平衡條件得： F 動 L 動 =F 阻 L 阻 ，即 2G3L=F 阻 2L ，所以 F 阻=3G，則在 C處應掛 3個鉤碼； （ 3）用實驗來探究物理規(guī)律時，要采用多次實驗，用多組實驗數(shù)據(jù)來總結(jié)實驗結(jié)論，實驗結(jié)論具有普遍性，如果只有一次實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)的實驗結(jié)論具有偶然性，所以不能用一次實驗數(shù)據(jù)總結(jié)實驗結(jié)論； （ 4）使用動滑輪可以省力，動滑輪不能改變力的方向； （ 5）動滑輪實質(zhì)是動力臂等于 2倍阻力臂 的杠桿，使用動滑輪不能改變動力方向，但可以省一半力。國旗的旗桿頂部的滑輪是定滑輪，起重機掛鉤上的滑輪是動滑輪。 考點：探究杠桿的平衡條件實驗 32．右；水平；力臂 ；錯誤；正確；多次實驗。 【解析】 試題分析：探究杠桿的平衡條件時，首先要調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是力臂在杠桿上，從杠桿上的刻度可知直接讀出力臂大小，而調(diào)節(jié)平衡螺母的方向是向杠桿高的一端移動，故圖中的右端高，所以平衡螺母向右端移動，使杠桿在水平位置平衡，杠桿的平衡條件是 F1L 1= F2L 2。故小陳同學的結(jié)論錯誤，小蔡同學 的結(jié)論正確。為了驗證觀點，使結(jié)論具有普遍性可采取的方法是多次實驗。 考點：實驗探究杠桿的平衡條件 33．（ 1）杠桿；（ 2）消除槽鋼和鐵籠重力對杠桿平衡的影響；（ 3） 3000kg． 【解析】 試題分析：（ 1）長的槽鋼實質(zhì)是一個省力杠桿； （ 2）設(shè)計步驟 1的目的，從列式中分析可知消除槽鋼重力對杠桿的影響． （ 3）利用杠桿的平衡條件：動力 動力臂 =阻 力阻力臂，根據(jù)已知條件確定杠桿所受的力及力臂代入便可求出未知量． 解： （ 1）由圖可知，長的槽鋼實質(zhì)是一個省力杠桿，因此，老師稱象的過程運用的是杠桿原理； （ 2）從 題干中不難發(fā)現(xiàn)設(shè)置步驟 1的作用：消除槽鋼和鐵籠重力對杠桿平衡的影響． （ 3）杠桿的平衡條件： F1L1=F2L2 200N9m=G 解得： G=30000N． 大小的質(zhì)量 m= = =3000kg． 答：（ 1）杠桿；（ 2）消除槽鋼和鐵籠重力對杠桿平衡的影響；（ 3） 3000kg． 【點評】此題考查了杠桿平衡條件的應用，關(guān)鍵是能夠正確分析杠桿所受的力及力臂，在代入數(shù)據(jù)時一定要細心，并注意單位，物理來源于生活，也服務于生活．