7學(xué)習(xí)小組臨川之行培訓(xùn)心得-資料下載頁
2025-09-17 17:45本頁面
【正文】 極性，激發(fā)內(nèi)因和潛能，使心往一處想、力往一處使，形成合力。 感悟三。福利留人、待遇引才。撫州經(jīng)濟并不發(fā)達(dá)，但他能為教育發(fā)展出臺各項政策，給學(xué)校財政上的自主權(quán)，允許學(xué)校挖掘潛能，積極創(chuàng)收，以此提高老師福利和收入。他們知道，學(xué)校成功的關(guān)鍵在管理，學(xué)校管理實施的主體是老師，學(xué)校管理成效的體現(xiàn)在于老師們的積極性，在于老師們的主觀能動性的極致發(fā)揮，因此，馬兒吃得飽，跑的也就快。或許，這正是他們成功的根吧。反思環(huán)境留人說，我想，什么樣的環(huán)境才能留住人呢。留住人后一定能留住心否。 感悟四。它山之石，可以攻玉。臨川一中已經(jīng)是全國著名中學(xué)，其所走過的路，其發(fā)展模式，已經(jīng)被稱為臨川模式，與之齊名的還有衡水模式、杜郎口模式等等，他們之所以成功的根在于充分調(diào)動老師、學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓主動性、自覺性充分發(fā)揮。學(xué)校所有工作的主旨都是圍繞著根在轉(zhuǎn)，少務(wù)虛，多務(wù)實，一切以人為本。做到這一點，說難不難，但說易也不容易。我們學(xué)校目前提出創(chuàng)建全國著名中學(xué)的奮斗目標(biāo)，比對臨川、衡水的起步和歷程，完全是有現(xiàn)實可能性的。關(guān)鍵是把根留住，走好起步，起步走好了以后，雞生蛋、蛋孵雞，良性循環(huán)形成，也就不必理論是先有雞還是先有蛋了。 第5頁 共5
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