1221作軸對(duì)稱(chēng)圖形2-資料下載頁(yè)
2025-11-19 07:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)作圖學(xué)習(xí)體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過(guò)利用軸對(duì)稱(chēng)變換把同側(cè)點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為異側(cè)點(diǎn)問(wèn)題體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。通過(guò)対異側(cè)點(diǎn)問(wèn)題的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。利用軸對(duì)稱(chēng)解決實(shí)際問(wèn)題。確定最短距離的點(diǎn)及理論說(shuō)明。旁建一個(gè)液化氣站C，要求到兩個(gè)小區(qū)的距離之和最短，問(wèn)應(yīng)建在什么地方？使所用的輸氣管線最短？，你還能使這個(gè)距離之和比圖中再小些嗎？課題，并板書(shū)課題。定點(diǎn)C，說(shuō)出理由。墊，分散其難度，試，培養(yǎng)合作意識(shí)。如圖，AD為等腰ABC?底邊上的高，E為AC. 上一點(diǎn)，在AD求一點(diǎn)F，使CFEF?等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，直線AD為對(duì)稱(chēng)軸?，F(xiàn)在兩村準(zhǔn)備聯(lián)合在河邊修建一座抽水站。2．如圖，M為正方形ABCD的邊CD的中點(diǎn)，BM=10，知識(shí)求出最小值。點(diǎn)P，使PA－PB最大，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明.
【正文】 主要收獲 套直線的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。 。 學(xué) 轉(zhuǎn)化為已 學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充作業(yè)： 1. 在曠野中，一個(gè)人騎著馬從 A 到 B。半路上他必須在河邊飲馬一次，如 右 圖所示，他應(yīng)該怎樣選擇飲馬地點(diǎn) P，才能是所走的路程最短呢？ 2. 如 右 圖，已知牧馬營(yíng)地 在 P處，每天牧馬人要趕著馬群先到河邊飲水，再到草地吃草，然后回到營(yíng)地，請(qǐng)你替牧馬人設(shè)計(jì)出最短的放牧路線。 47 頁(yè)習(xí)題第 9 題。 學(xué)生合作交流，嘗試畫(huà)圖 教師引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn) PA－ PB 最大 就是AB+PB最小， 必須滿(mǎn)足 A、 B’ ,、 P 在同一條直線上，且點(diǎn) B 在點(diǎn) A 與點(diǎn) P之間 引導(dǎo)畫(huà)出 點(diǎn) B 的對(duì)稱(chēng)點(diǎn) B’， 連接 AB’交直線 MN于點(diǎn) P. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)，并總結(jié)、歸納本節(jié)課的重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，勇于探索，提高學(xué)生的思維能力。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 一、解決直線同側(cè)兩點(diǎn)到線上一點(diǎn)距離和 二、例題解析。 最小問(wèn)題的方法及 其 證明方法。 課堂訓(xùn)練 3 解析 拓展思維解析 。 教學(xué)反思 BANMP營(yíng)地河流草地
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