20xx秋蘇教版語(yǔ)文九上第11課學(xué)問和智慧練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2024-11-28 03:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】２.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。學(xué)問是寸積珠累而來(lái)的，常是各有僵域獨(dú)自為政的。它可吸收人生的興趣??返三，終身都跳不出書本的圈子，實(shí)在說不上“智慧”二字。，似乎拿著一面三棱鏡，看到五光十色．．．．、令人眼花繚亂的社會(huì)生活。．．．．中的巴黎因?yàn)槟菬艋疠x煌、霓虹閃爍下的華美建筑而更易醉人。推陳出新．．．．，本年度所有農(nóng)網(wǎng)工程全部列為年底竣工的里程碑工程。學(xué)問是知識(shí)的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。發(fā)明的基本條件。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——需。要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。請(qǐng)寫出你對(duì)懷疑、學(xué)問和智慧三者之間關(guān)系的看法。為了鼓勵(lì)同學(xué)們敢于懷疑，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。
【正文】 的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但瞬起瞬滅；將從學(xué)問中產(chǎn)生出來(lái)的智慧比喻成“探照燈”，有很強(qiáng)的穿透力。這些比喻論證，不僅形象生動(dòng)，而且貼切，因?yàn)樗?示了智慧與學(xué)問之間本質(zhì)的聯(lián)系。 8． 【解析】 此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解能力。理解這句話應(yīng)重點(diǎn)從智慧對(duì)于學(xué)問的重要性來(lái)分析回答。 答案： 作者在指出學(xué)問和智慧相輔相成、缺一不可的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了智慧更加重要，強(qiáng)調(diào)智慧對(duì)于學(xué)問的把握、辨析和實(shí)踐，只有這樣，兩者才能在相互依賴的基礎(chǔ)上，相互促進(jìn)，相得益彰。 9． 【解析】 此題考查分析問題的能力。解答此題主要從“忽視知識(shí)的積累”的角度來(lái)回答。 答案（示例）： 因?yàn)橹腔凼墙⒃趯W(xué)問的基礎(chǔ)之上的。沒有學(xué)問作基礎(chǔ)，所謂的“智慧”只能是“小聰明”。生活中的“聰明之人”往往忽視知識(shí)的積累，他 們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中往往?！靶÷斆鳌保靶÷斆鳌笨梢孕幸粫r(shí)，卻“瞬起瞬滅”，不能成大事。 10.【解析】 此題考查概括論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)一般位于文章的開頭或結(jié)尾。本文的主要觀點(diǎn)從最后一段中選取關(guān)鍵語(yǔ)句回答即可。 答案： 讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。 11.【解析】 此題考查對(duì)論證方法的理解能力。這一段為了論證“眼界決定了讀書的目的歸宿”時(shí)，舉出了周總理、馮友蘭讀書的例子。 答案： 舉例論證。列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點(diǎn)。 12.【解析】 此題考查學(xué)生理 解論證結(jié)構(gòu)層次的能力。第④段開頭即表明了觀點(diǎn)，然后聯(lián)系第③段論證的內(nèi)容來(lái)回答。 答案： 讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第③段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第③段只論證了“方式方法”，第④段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴(yán)密。 13.【解析】 此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。只要圍繞“我們讀書的目的是提升文化素質(zhì)，增強(qiáng)品德修養(yǎng)”這一中心分析即可。 答案（示例）： 讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，也應(yīng)該超越升學(xué)的功利性， 明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)。 （示例）： 化學(xué)家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起來(lái)”這句話的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油的運(yùn)輸問題。因此當(dāng)我們的頭腦中有新的思想、新的靈感閃現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)地把它記下來(lái)，就能逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)造才能。
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