20xx滬科版物理八年級(jí)62怎樣描述力word教案-資料下載頁(yè)
2025-11-19 03:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】回顧上節(jié)課內(nèi)容，1．力的大小影響力的作用效果。讓學(xué)生結(jié)合教材圖。6-7所示情景及生活經(jīng)驗(yàn)交流與討論。，并對(duì)1N、10N等具體的感受。力學(xué)的知識(shí)看似比較容易掌握，但在解決實(shí)際問題的時(shí)候總。問題和解決問題的能力。知識(shí)與技能知道力的三要素和力的單位，會(huì)用力的示意圖正確表示力。向社會(huì)"的基本理念。通過探究實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)，養(yǎng)成樂于探究身邊物理現(xiàn)象的習(xí)慣；學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決身邊的困難；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。球，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。產(chǎn)生同樣的效果嗎？并簡(jiǎn)單介紹牛頓的由來。讓學(xué)生閱讀P107中《信息窗》“牛頓”的生平介紹。著一木塊在桌面上向右運(yùn)動(dòng)。3．反饋練習(xí)題。利用多媒體出示練習(xí)題，學(xué)生做完后，共同交流，壺提水時(shí)，應(yīng)該用____把手；當(dāng)用灑水壺灑水時(shí)，遠(yuǎn)近和旋轉(zhuǎn)性各不一樣。________不同所產(chǎn)生的效果不一樣。沿斜面向上拉箱子。概括歸納，不是由一兩個(gè)事例就得出結(jié)論的。2N等的大小，感受力。
【正文】 這兩個(gè)力的效果相同 C、若兩個(gè)力大小、方向都相同，則它們的效果就 一定相同 D、用一只手將鐵锨抬平，將手放在锨把的中間比放在锨把的末端感到容易是因?yàn)榱Φ淖饔命c(diǎn)不同 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。 學(xué)生練習(xí)完成 A B 重約 1牛的物體可能是（ ） A、一張作業(yè)紙 B、 100ml的水 C、一個(gè)大西瓜 D、一頭牛 畫出力的示意圖，如下圖所示，用 100N 的拉力沿斜面向上拉箱子。 二、新知識(shí)預(yù)習(xí) P107 5 預(yù)習(xí)：第三節(jié)：完成同步上的自主學(xué)習(xí)部分題目 補(bǔ)充練習(xí) 加強(qiáng)練習(xí) 教學(xué)反思 一、亮點(diǎn) ： 本節(jié)設(shè)計(jì)還是注重 引導(dǎo)學(xué)生以自己身邊熟悉的一些事例來認(rèn)識(shí)、探究物理知識(shí)。如歸納力的三要素時(shí)就是注意到了這一問題。另外，對(duì)于力的三要素的認(rèn)識(shí)，是在豐富的感性材料基礎(chǔ)上進(jìn)行概括歸納，不是由一兩個(gè)事例就得出結(jié)論的 。 從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題 查找自己的得失。 二、不足： 對(duì)于力的單位學(xué)生感到比較陌生，教師除了引導(dǎo)學(xué)生看教材所給出的一些例子外， 還可以再列舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，加深對(duì) 1N的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)生在這方面感覺不好 找不足，為以后更好的教學(xué) 三、再教設(shè)計(jì)： 可以讓學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出 1N、2N等的大小，感受力。 從學(xué)生的角度出發(fā) 通 過改進(jìn)，效果應(yīng)會(huì)更好
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