20xx粵教版語(yǔ)文必修四第4課在馬克思墓前的講話word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 02:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】是不行的，還必須走進(jìn)他的真實(shí)生活世界中，去感受和體驗(yàn)他的頑強(qiáng)意志和艱辛勞動(dòng)。像要真正理解馬克思主義，就必須了解馬克思主義得以形成的廣泛的哲學(xué)背景。本人，也必須閱讀馬克思的傳記，或其他介紹馬克思生平事跡的作品。對(duì)《在馬克思墓前的。克思，進(jìn)入教材文本世界。我們采用結(jié)構(gòu)分析模式，教師從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)過(guò)程主要是劃分結(jié)構(gòu)——理解詞句——?dú)w納主旨三個(gè)環(huán)節(jié)。由于從課文語(yǔ)言出發(fā)深入探。析，將語(yǔ)文的工具性和人文性很好地統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)首尾播放歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》，1818年5月5日生于普魯士萊茵省特里爾市。1846年與恩格斯建立共產(chǎn)主義通訊委員會(huì)。1883年3月14日逝世于倫敦，葬于海格特公墓。雖然關(guān)于馬克思主義學(xué)生都約略知道一些，但是關(guān)于馬克思的生平事跡，他們并不清楚。
【正文】 演說(shuō)詞。學(xué)習(xí)這篇課文，有以下幾點(diǎn)需要關(guān)注。第一，學(xué)生能夠初步明白如何寫悼詞，知道一點(diǎn)悼詞的語(yǔ)言風(fēng)格。第二，因?yàn)槭堑磕钔龉实挠H密友人，悲痛和惋惜的情感充盈在字里行間，這一點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)。第三，因?yàn)轳R克思是一個(gè)偉大的思想家、科學(xué)家和革命家，關(guān)于他的悼詞就有了不同尋常的意義，要注意引導(dǎo)學(xué)生把握其中闡述的馬克思的重大貢獻(xiàn)，并體會(huì)悼詞中的愛戴和贊美之情。第四，與第三點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，悼詞不僅僅是一種哀悼，也是一種號(hào)召，號(hào)召全世界的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，將馬克思未竟的事業(yè)堅(jiān)持下去。第五，因?yàn)?馬克思是一個(gè)外國(guó)人，雖然關(guān)于馬克思主義學(xué)生都約略知道一些，但是關(guān)于馬克思的生平事跡，他們并不清楚。就連恩格斯和馬克思主義是好朋友，學(xué)生恐怕也只是一個(gè)符號(hào)性的認(rèn)識(shí)，他們或許并不清楚親密關(guān)系的具體內(nèi)涵。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)自然會(huì)多了許多隔膜。如果不考慮這幾個(gè)問(wèn)題，而僅僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言進(jìn)行分析，那肯定是存在著問(wèn)題的。 學(xué)習(xí)這篇文章，還可以另找一個(gè)類似的偉人來(lái)對(duì)比教學(xué)。 比如魯迅。魯迅和馬克思有著某種相似之處：他們都有偉大發(fā)現(xiàn)，馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律，魯迅發(fā)現(xiàn)中國(guó)歷史的兩個(gè)時(shí)代（一“治”一“亂”，即暫時(shí)做 穩(wěn)了奴隸的時(shí)代和想做奴隸而不得的時(shí)代）；馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律，魯迅提出了改造國(guó)民性思想；馬克思編報(bào)著書，創(chuàng)立工人協(xié)會(huì)，魯迅寫小說(shuō)雜文，創(chuàng)辦文社；馬克思遭到各國(guó)政府驅(qū)逐和資產(chǎn)階級(jí)詛咒、誹謗，魯迅遭到國(guó)民黨特務(wù)追殺和御用文人口誅筆伐等。讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)，通過(guò)一種形式的故事渲染，感受中西文化的不同和語(yǔ)言表達(dá)方式的差異。
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