20xx粵教版語文必修四第4課在馬克思墓前的講話word教案-資料下載頁
2024-11-28 02:22本頁面
【導讀】是不行的，還必須走進他的真實生活世界中，去感受和體驗他的頑強意志和艱辛勞動。像要真正理解馬克思主義，就必須了解馬克思主義得以形成的廣泛的哲學背景。本人，也必須閱讀馬克思的傳記，或其他介紹馬克思生平事跡的作品。對《在馬克思墓前的?？怂?，進入教材文本世界。我們采用結構分析模式，教師從文章的結構、內(nèi)容和語言三個方面確定教學目標。學過程主要是劃分結構——理解詞句——歸納主旨三個環(huán)節(jié)。由于從課文語言出發(fā)深入探。析，將語文的工具性和人文性很好地統(tǒng)一起來。教學首尾播放歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》，1818年5月5日生于普魯士萊茵省特里爾市。1846年與恩格斯建立共產(chǎn)主義通訊委員會。1883年3月14日逝世于倫敦，葬于海格特公墓。雖然關于馬克思主義學生都約略知道一些，但是關于馬克思的生平事跡，他們并不清楚。
【正文】 演說詞。學習這篇課文，有以下幾點需要關注。第一，學生能夠初步明白如何寫悼詞，知道一點悼詞的語言風格。第二，因為是悼念亡故的親密友人，悲痛和惋惜的情感充盈在字里行間，這一點要注意引導學生感受和體會。第三，因為馬克思是一個偉大的思想家、科學家和革命家，關于他的悼詞就有了不同尋常的意義，要注意引導學生把握其中闡述的馬克思的重大貢獻，并體會悼詞中的愛戴和贊美之情。第四，與第三點相關聯(lián)，悼詞不僅僅是一種哀悼，也是一種號召，號召全世界的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，將馬克思未竟的事業(yè)堅持下去。第五，因為 馬克思是一個外國人，雖然關于馬克思主義學生都約略知道一些，但是關于馬克思的生平事跡，他們并不清楚。就連恩格斯和馬克思主義是好朋友，學生恐怕也只是一個符號性的認識，他們或許并不清楚親密關系的具體內(nèi)涵。這樣學習起來自然會多了許多隔膜。如果不考慮這幾個問題，而僅僅引導學生對課文的結構和語言進行分析，那肯定是存在著問題的。 學習這篇文章，還可以另找一個類似的偉人來對比教學。 比如魯迅。魯迅和馬克思有著某種相似之處：他們都有偉大發(fā)現(xiàn)，馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律，魯迅發(fā)現(xiàn)中國歷史的兩個時代（一“治”一“亂”，即暫時做 穩(wěn)了奴隸的時代和想做奴隸而不得的時代）；馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律，魯迅提出了改造國民性思想；馬克思編報著書，創(chuàng)立工人協(xié)會，魯迅寫小說雜文，創(chuàng)辦文社；馬克思遭到各國政府驅(qū)逐和資產(chǎn)階級詛咒、誹謗，魯迅遭到國民黨特務追殺和御用文人口誅筆伐等。讓學生在對比中學，通過一種形式的故事渲染，感受中西文化的不同和語言表達方式的差異。
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