6提高高校領(lǐng)導(dǎo)行政管理能力對(duì)策-資料下載頁(yè)
2024-09-25 19:47本頁(yè)面
【正文】 教育和培養(yǎng)，從事領(lǐng)導(dǎo)工作之初接受的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從事領(lǐng)導(dǎo)工作中所經(jīng)歷的磨練和體驗(yàn)，是一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是干部自有資源積累的過(guò)程。因此，院長(zhǎng)要牢固樹立“領(lǐng)導(dǎo)力的核心是學(xué)習(xí)力”、“競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)”的理念，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)力是最活躍的創(chuàng)造力，最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力，是領(lǐng)導(dǎo)力的核心。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，知識(shí)作為一種智力資源，只有有效地獲取和利用，才能獲得高效果的領(lǐng)導(dǎo)能力。應(yīng)當(dāng)看到，我們正處于的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，無(wú)論是多年擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的老同志，還是新走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的同志，都不同程度地存在著“知識(shí)恐慌”和“本領(lǐng)危機(jī)”問(wèn)題。因此，每個(gè)人都要切實(shí)重視提高學(xué)習(xí)力，自覺(jué)形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”當(dāng)作一種生活方式，要在自己的知識(shí)規(guī)模和知識(shí)結(jié)構(gòu)上，學(xué)習(xí)的質(zhì)量、流量和增量上都有長(zhǎng)進(jìn)和提高，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，創(chuàng)新管理方法。 ，拓展管理水平 領(lǐng)導(dǎo)者成功與否首先取決于他能否做出正確的、有前瞻指導(dǎo)性的決策。決策其實(shí)是一項(xiàng)流程性極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)工作：從引發(fā)決策動(dòng)機(jī)到形成決策方案，再到評(píng)估決策效果，是一環(huán)扣一環(huán)的。但是，決策又是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，從是否需要開始決策到如何評(píng)價(jià)決策，都會(huì)涉及到各方面的問(wèn)題與利益。提升院長(zhǎng)的決策能力，主要是落實(shí)民主集中制，正確處理學(xué)院黨委書記和學(xué)院（系）院長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系，集思廣益，共同決策。學(xué)校各二級(jí)學(xué)院的書記和學(xué)院（系）院長(zhǎng)之間、主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)之間都要有溝通交流機(jī)制、協(xié)調(diào)監(jiān)督機(jī)制。對(duì)于重大事項(xiàng)和重大問(wèn)題，決策前書記和學(xué)院（系）院長(zhǎng)、主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)之間都要進(jìn)行廣泛的交流和溝通，必要時(shí)還要先聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)。既不能主要領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人說(shuō)了算，也不能分管領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人說(shuō)了算。溝通過(guò)程中有不同意見(jiàn)、有爭(zhēng)論是正常的。當(dāng)前，我國(guó)高校還是有少數(shù)學(xué)院（系）在這方面做得不夠好，有的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)之間缺乏溝通，決策前不見(jiàn)面，相互不了解，醞釀不充分。有的各干各的，缺乏有機(jī)的協(xié)調(diào)互助。有的會(huì)議不正常，個(gè)人說(shuō)了算的事情時(shí)有發(fā)生。這些不僅會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)班子整體效能的發(fā)揮，會(huì)影響班子成員工作的積極性，更會(huì)影響一個(gè)單位的進(jìn)步和發(fā)展，乃至整個(gè)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。要改變這種狀況，關(guān)鍵在于學(xué)院（系）黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要站在對(duì)學(xué)校事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)本單位的師生員工負(fù)責(zé)的大局考慮問(wèn)題，敢于負(fù)責(zé)，以身作則，提升決策力，拓展管理水平，促進(jìn)學(xué)院和諧發(fā)展。 ，提高管理效率 執(zhí)行力就是抓落實(shí)的能力，就是領(lǐng)導(dǎo)干部處理實(shí)際問(wèn)題的能力。強(qiáng)化執(zhí)行力，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)的重點(diǎn)。院長(zhǎng)的執(zhí)行力表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是對(duì)學(xué)校制定方針政策的執(zhí)行力，二是抓好對(duì)本學(xué)院制定制度措施的執(zhí)行力。高校需要進(jìn)一步建立和完善對(duì)各個(gè)學(xué)院院長(zhǎng)的考核制度，把履責(zé)和問(wèn)責(zé)結(jié)合起來(lái)，形成良性的責(zé)任導(dǎo)向，以剛性措施作為支撐，增強(qiáng)院長(zhǎng)的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化執(zhí)行力，提高管理效率。 第12頁(yè) 共12
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