6雙差生轉(zhuǎn)化記錄-資料下載頁
2024-09-25 17:27本頁面
【正文】 獲得了一等獎并受到了學(xué)校的表揚。我在班中也及時表揚了他。從此以后，他積極上進，許多不良習(xí)慣也慢慢改正了，成績也提高了，這個事例使我體會到，要做好轉(zhuǎn)化“雙差生”的教育工作，就要準(zhǔn)確地把握時機，恰到好處地使用表揚，教育“雙差生”的教育效果才會更加顯著。 以上幾位班主任在對待“雙差生”轉(zhuǎn)化問題，大膽嘗試，取得成效，我們應(yīng)該認識到：中學(xué)生是一類由未成年到成年的過渡群體，他們的身體發(fā)育和心理變化，使他們不但好奇，而且好強，開始懂得尊嚴和情理，只是他們的人生觀和價值觀尚在形成之中。因此，他們會與我們正統(tǒng)的教育要求產(chǎn)生偏差。要扭轉(zhuǎn)存在這種偏差的學(xué)生，既要做到曉之以理，動之以情，又要做到耐心細致，智謀兼施。我們有理由相信只要我們想方設(shè)法去做，轉(zhuǎn)化“雙差生”的工作是完全可以做好的。 第五篇：吉河中學(xué)雙差生轉(zhuǎn)化方案吉河中學(xué)雙差生轉(zhuǎn)化方案 雙差生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這個群體往往易被教師忽視。做好雙差生的教育和轉(zhuǎn)化，是教師高度責(zé)任感的具體體現(xiàn)，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是對“要關(guān)注每一位學(xué)生”的新課程精神的貫徹落實。針對雙差生的轉(zhuǎn)化特制定本方案。 一、轉(zhuǎn)化思想全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，“沒按照有差生，只有差異”原則，因材施教，因人施策，切實把新一輪課程改革理念落實到具體的教育、教學(xué)工作中。進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，修正教學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，持之以恒，讓每一位雙差生在原來的基礎(chǔ)上得到最大限度的轉(zhuǎn)化和提高。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo) 管理上得到監(jiān)控。雙差生雖然少，但對班級整體的影響管理上得到監(jiān)控。卻不容忽視。教師不能對這部分學(xué)生不聞不問，放任自流，而要從關(guān)心學(xué)生心理健康、學(xué)生成長和發(fā)展的高度充分認識雙差生轉(zhuǎn)化的重要性、必要性和緊迫性?！安环艞壢魏我粋€差生”應(yīng)該成為每一位教師的職業(yè)操守。 品德上得到提高。真誠關(guān)愛雙差生，注重情感的交流和品德上得到提高。溝通，在關(guān)心全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛心傾注在雙差生身上，做好差生的心理疏導(dǎo)，尊重差生的人格和權(quán)利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來學(xué)生的報李，學(xué)生才能親其師，信其道。 成績上得到提升。根據(jù)學(xué)生存在的知識方面的缺陷，采成績上得到提升。用多種行之有效的方式對他們進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進，多讓學(xué)生體驗到成功的快樂， 多進行鼓勵和表揚，對學(xué)生進行賞識教育，看到學(xué)生的點滴進步。 習(xí)慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，習(xí)慣上得到改變。深刻的洞察力去捕捉雙差生的閃光點，多讓班上優(yōu)秀學(xué)生去與他們交友，運用優(yōu)秀學(xué)生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力量。由于雙差生意志薄弱的原因，雙差生的不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變非一日之功，教師要正確對待習(xí)慣轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象，絕不能因他們的故態(tài)重演而心灰意冷。 三、轉(zhuǎn)化措施 建立差生檔案。建立差生檔案。語文、數(shù)學(xué)、自然、英語教師根據(jù)自己所教班學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣等情況，確定好雙差生對象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。 擬定轉(zhuǎn)化計劃。擬定轉(zhuǎn)化計劃。各任課教師對確定出來的雙差生要有客觀和實事求是的評價和分析，執(zhí)照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確立行之有效的轉(zhuǎn)化方式。 實施過程監(jiān)管。實施過程監(jiān)管。（1）有轉(zhuǎn)化記錄根據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容，設(shè)制《雙差生轉(zhuǎn)化記錄表》。對行為習(xí)慣差的學(xué)生有談話記錄，做到一周一次；對學(xué)習(xí)成績不好的有輔導(dǎo)記錄，做到一周一次。每次記錄有被談話或被輔導(dǎo)學(xué)生簽字，有班上學(xué)生證明人簽名。（2）有信息反饋2家校配合，形成教育合力。編制《雙差生轉(zhuǎn)化信息反饋表》，一個月滿，輔導(dǎo)教師對被輔導(dǎo)學(xué)生從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績等方面對學(xué)生進行小結(jié)，總結(jié)時多看到學(xué)生的成績和進步，多以指明方向，明確目標(biāo)為主。同時要求學(xué)生對自己一個月來進行自我反思，家長對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。一個月結(jié)束，《記錄表》和《反饋表》交學(xué)校政教處存查。（3）有表彰激勵每期分兩次（期中和期末）對雙差生中確實進步明顯的學(xué)生進行表彰獎勵，表彰名 單由輔導(dǎo)教師確定，從被輔導(dǎo)學(xué)生中限定為2名。表彰方式為張榜公布。 注重結(jié)果導(dǎo)向輔導(dǎo)過程中態(tài)度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的教師，在學(xué)校“雙差生轉(zhuǎn)化交流會上”作經(jīng)驗介紹，并進行嘉獎表彰。被輔導(dǎo)學(xué)生在期末檢測中進步快，效果好，得到輔導(dǎo)教師和全班學(xué)生公認，由學(xué)校進行表彰。雙差生的轉(zhuǎn)化道理非常簡單，但真正實踐起來卻十分復(fù)雜。我們只要用“愛心”去溫暖，用“誠心”去感化，用“耐心”去開導(dǎo)，用“信心”來支撐，用“細心”來輔導(dǎo)，用“恒心”來堅持，守教師之本分，盡教師之職責(zé)，施教師之行動，承認每一位學(xué)生都同等享有發(fā)展的權(quán)利，那么，我們一定會傾力描繪出教育的和諧景觀。 第21頁 共21頁
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