【導(dǎo)讀】先民常常以身處“地中”自居，周人已稱“宅茲中國”。地理空間概念，是指以河洛為中心的中原地區(qū)。另一方面，“中國”又具有政治、文化上的。象征意義，常與“夷狄”并舉，體現(xiàn)了華夏文明的自我認(rèn)同。夏文明主體所建立的政權(quán)。國”基本吻合，華夏政權(quán)控制的黃河流域核心區(qū)域才被視為“中國”。江東地區(qū)曾是“吳人”“越人”的居住地，其族屬有中原人的因素，但總體上是古越人。區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?？梢哉f，秦漢時(shí)期的中原移民為江東地區(qū)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，也。為六朝時(shí)期江東“中國化”奠定了重要基礎(chǔ)。東，建立了和中原相對抗的區(qū)域性政權(quán)。與之相反，政權(quán)鼎力的格局反而強(qiáng)化了江東“吳人”的身份認(rèn)同感，加。劇了江東地區(qū)與“中國”的政治疏離。西晉永嘉六年，為躲避戰(zhàn)亂，中原地區(qū)民眾又一次開始了大規(guī)模南遷。強(qiáng)調(diào)自己在政治、文化上的優(yōu)越性，繼而形成了壟斷的門閥政治。得到了南方士族的認(rèn)同，在江東站穩(wěn)腳跟并建立起了東晉政權(quán)。

　　

【正文】 他家中宣旨慰問。儒士的榮耀，很少有人能與他相比的。（譯文肯定有不妥之處，還望同仁完善） 15.（體裁）兩首詩都是七言絕句 （內(nèi)容）都表達(dá)了作者由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)的對人 的思念；都流露出物是人非的感傷。 （寫法）都是在第三四句點(diǎn)明題旨，深化意境；都拿去年與今年相比。 3 分） 16.（ 1）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留（ 2）余則蘊(yùn)袍敝衣處其間，（ 3）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 17． D 18． B（ A．否定不當(dāng)，去掉“不”； C．成分殘缺，應(yīng)該在“推升了盧布”后補(bǔ)出賓語“匯率”； D。語序不當(dāng)，把“甚至可能致癌”移動(dòng)到“嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌”后面。） 19． A 20．【答案】①給人類自己帶來無盡的傷害②也要治理互聯(lián)網(wǎng)③都需要法律提供相應(yīng)的制度保障（ 5 分；寫出一句，給 1分；寫出兩句，給 3 分；寫出三句，給 5分。放入上下文中能使語意連貫即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。） 【試題分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第一處由前文“用不好，它是潘多拉的魔盒”結(jié)合開頭句“他互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍”可推測前一句應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)的害處。第二處由后文“任何文明規(guī)范的治理”結(jié)合前文“既要享用互聯(lián)網(wǎng)”可推測出。第三處由后文“只有當(dāng)法律不斷完善”結(jié)合前文“任何文明規(guī)范的治理”等內(nèi)容可推測出。 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。題中這段話有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系。答題是注意句式要一致。 21．公廁和養(yǎng)豬場的糞便為沼氣池提供原料，沼氣池產(chǎn)生的肥料供菜園使用、產(chǎn)生的沼氣為廚房提供燃料；同時(shí)菜園為廚房提供新鮮的蔬菜，而廚房的剩飯剩菜為養(yǎng)豬場提供飼 料，形成能源循環(huán)。（本題考查語言表達(dá)簡明、連貫和圖文轉(zhuǎn)換的能力。這個(gè)示意圖主要表明沼氣的來源及作用。觀察這個(gè)示意圖時(shí)，要注意箭頭的指向和具體內(nèi)容。描述畫面時(shí)，要注意把握層次問題，比如第一層可以寫沼氣池中的肥料的來源；第二層寫沼氣池的具體作用；從菜園、廚房和養(yǎng)豬場的箭頭看，還要有第三層，即沼氣池的使用實(shí)際上是一個(gè)循環(huán)過程等。） 22．【答案】 動(dòng)車上拒讓座，錯(cuò)了嗎？ 5 月 3 日中午 D5185 動(dòng)車，達(dá)州石橋八旬老人李某，準(zhǔn)備到華西醫(yī)院看病，因節(jié)后人多只買到達(dá)州到營山座位，后借座鄰座。到南充后，被剛上車的年青貌美女 大學(xué)生?請 ?起來，老人女兒懇請能否擠一擠，被拒，后面兩排年輕人同樣充耳不聞。大約 5 分鐘后，前面一中年男子將老人讓到自己位臵。老人女兒說：?年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)。 ?結(jié)果遭到美女反擊，?坐自己位臵錯(cuò)了嗎？！ ? 這是挺有意思的一件事：因?yàn)闆]有主動(dòng)讓座，甚至沒有被動(dòng)讓座，結(jié)果座位權(quán)利被道德綁架所凌辱。于是帶來一個(gè)老生常談的議題：讓座是美德，不讓座是失德？ 動(dòng)車讓座為何有爭議，大概就是兩點(diǎn)使然：第一，女兒沒買到坐票，也是挺無奈的一件事。不過，動(dòng)車不像城市的普通公交，有時(shí)坐著需要三五個(gè)小時(shí)還不止。這個(gè)時(shí)候，如果?讓 座 ?成風(fēng)，估計(jì)道德成本就會(huì)高到嚇?biāo)廊恕５诙?，坐?dòng)車不像坐公交，用網(wǎng)友的話說，既然沒有座位，?那你能不能買一等座？能不能買商務(wù)座？實(shí)在不行，可以坐遲一點(diǎn)有位臵的那趟撒 ?。當(dāng)然，再不濟(jì)，有特殊情況，還有列車員可以尋求幫助，是不是非要擠乘客的?座位權(quán) ?呢？ 這些問題，其實(shí)不過是一個(gè)問題：道德行為，不是膜拜的?神龕 ?，應(yīng)該是力所能及的溫暖。幾站路，讓一讓，又何妨？但幾小時(shí)的路程，高價(jià)買的車票，也要逼著被人?讓 ?，這就過了?力所能及 ?之檻，讓座這種小小的美德行為，就成了成本高昂的?義舉 ?。凡人可以效仿小善，英雄才會(huì) ?大義凜然 ?。說起來同樣是讓座，但動(dòng)車上的讓座，顯然不是人人可以輕易借鑒的?小善 ?那么簡單。 動(dòng)車上應(yīng)該讓座嗎？姑且先將這個(gè)問題擱臵不議。這些年，為了提倡?讓座 ?，大家都是蠻拼的：上世紀(jì)的時(shí)候基本是道德說教，再不行就小喇叭廣播；十多年前，發(fā)現(xiàn)了譴責(zé)的力量，鼓動(dòng)著大爺大媽們 ?扇耳光 ?、?坐大腿 ?式強(qiáng)行索座；再然后，地方部門嘗試以地方立法的姿態(tài)，羅列出?請 ?或?罰 ?的各種強(qiáng)制手段，于是讓座這件事，似乎從?主動(dòng)讓 ?成了?必須讓 ?。但其實(shí)，好像也沒有任何一種調(diào)查或邏輯能證明，這些年在?讓座 ?上的努力，果真就多大程度推進(jìn)了讓座美德的蔚然成風(fēng)？ 拒絕和老人擠著坐動(dòng)車被指責(zé)，這是道德泛化之禍。有人擔(dān)心，拒絕讓座，會(huì)讓公德斯文掃地，會(huì)讓社會(huì)風(fēng)化粗鄙不堪。然而有意思的是，在動(dòng)車拒讓座事件后的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中：一方面是九成人支持女孩的拒絕行為，另一方面是五成左右的人愿意主動(dòng)或被動(dòng)讓座?？雌饋?，這是很分裂的一件事，但實(shí)際上，恰恰是民意理性的彰顯：在價(jià)值認(rèn)同層面，民意褒揚(yáng)了讓座的美德行為；但在權(quán)利尊重層面，拒絕讓座同樣不是丑事一樁。 動(dòng)車上拒讓座，談不上什么錯(cuò)，更犯不著之責(zé)。我們能做的，是根據(jù)自己的情況，能讓就 讓，不讓也請待之謙和。 【試題分析】這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，策略的操作性，都是它的特點(diǎn)，本篇作文 評分標(biāo)準(zhǔn)參考意見 1．凡首段沒有概述材料，表明自己態(tài)度者，視為?材料滯后 ?之情況，不能超過 45 分； 2．只是在開篇出現(xiàn)了材料，行文中沒有結(jié)合材料，材料成了可有可無的東西，得分不能超過 45 分； 3．雖結(jié)合了材料，但結(jié)構(gòu)層次不明晰，思路流程混亂，不能超過 42 分； 4．行文過程分析不辯證，顯得片面化、絕對化，不懂得讓步說理，只是一味的指斥，得分不超過 45分； 5．按照材料 作文的寫法，沒有偏離材料的內(nèi)容，視為基本切題，得分在 42分左右； 6．只是在開頭結(jié)尾結(jié)合了材料，中間內(nèi)容沒有關(guān)涉到材料，視為?穿靴戴帽 ?，得分不超過 20 分； 7．行文符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求，且有文采，書寫美觀、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，說理辯證，有現(xiàn)實(shí)性，得分不得低于 50 分。 立意參考 ： 1．維護(hù)權(quán)利重要，愛心更重要； 2．愛心不要被道德綁架。 【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 【名師點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢？有如下五部分。 （一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在 審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意 ?，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 （二）引述 +表態(tài) +觀點(diǎn) 。正文第一段就用?引述 +表態(tài) +觀點(diǎn) ?的形式，以達(dá)到?閃亮登場 ?的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 （四）進(jìn)一步深入闡述。這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以?橫向拓展 ??縱向挖掘 ?和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，