【導讀】1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務必將自。己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合。1．公元前656年，周惠王欲廢太子鄭而立王子帶。管仲對齊桓公說:“今應具表周王，太子鄭一出，他與諸侯之間的君臣關系已定，王雖。欲廢立，也難行其事。此外110坊以朱雀大街為界由萬年縣、長安縣分半統(tǒng)轄。東西市共4坊中，亦有坊墻與。在許多重大問題中，言官冒死。由此可知，這一規(guī)定。名車夫在第一輛車后推車。根據(jù)法律規(guī)定，對騾子的主人可以不發(fā)生訴訟，而對車夫則可依法起訴。命法官，但是麥迪遜主張由總統(tǒng)來任命法官。議院批準，這兩個機構都參與。

　　

【正文】 從反腐和民心的關系、反腐和統(tǒng)治的關系、反腐的具體措施、反腐的重大意義等多角度評價即可。 22． 【 KS5U答案】 （ 1）背景：民族危機加深，先進的中國人探尋救亡圖存的道路；民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級對傳統(tǒng)文化的反思；西方文化和學術研究日益?zhèn)魅胫袊?，沖擊了中國傳統(tǒng)文化。 變化歷程：第一階段：保存和捍衛(wèi)國學；第二階段：批判原有文化，引進西方 文化價值觀，發(fā)展中國文化；第三階段：重新重視國學，并具備國際視野。 （ 2）不同：興起原因：近代主要是民族危機的推動；現(xiàn)代在于中國現(xiàn)代化發(fā)展的需求。推動力量：近代主要體現(xiàn)在高等教育和精英學者的倡導、研究，現(xiàn)代主要體現(xiàn)在大眾教育和民間的追求。 認識：市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來了社會道德秩序的變化，促使人們從傳統(tǒng)文化中尋找精神資源；改革開放推動了中華民族的復興，也提升了國民對民族文化的自信。 【解析】 （ 1）通過仔細閱讀材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)近代國學發(fā)展的背景要從政治方面民族危機、經(jīng)濟方面民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展、文化 方面西方文化沖擊了中國的傳統(tǒng)文化等多角度綜合分析。變化歷程及其特征可以在材料中直接找到答案，例如，第一階段是晚清到辛亥革命，特征是倡導保存、捍衛(wèi)國學，其他兩個階段以此類推就可以直接找到答案。 （ 2）結合材料的具體內(nèi)容來看近代國學和現(xiàn)代國學熱的不同之處主要從兩個方面進行分析，一是要突出興起的原因不同，二是要突出推動興起的力量不同。對現(xiàn)代國學熱的認識是一道開放性問題可以進行開放性回答，例如，一定文化是一定經(jīng)濟的反映，國學熱其是體現(xiàn)了經(jīng)濟熱，體現(xiàn)的是改革開放經(jīng)濟發(fā)展等也是可以作為答案的。 點睛：讀材料時，建議帶著 問題去讀，可泛讀或瀏覽，也可精讀。審問題時要注意三個方面：首先要審中心詞，即答什么；其次要審限定詞，主要指時間和空間等限定詞；再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點，最后在材料中找到能體現(xiàn)和說明題目問題要求的所謂 “ 關鍵詞語 ” 并劃出來。 23． 【 KS5U答案】 （ 1）中國：實行海禁、閉關鎖國政策，對外貿(mào)易遭受打擊；實行重農(nóng)抑商政策，資本主義萌芽發(fā)展緩慢；金融創(chuàng)新力度有限，業(yè)務單一，難以對經(jīng)濟轉型提供強有力的支持；商業(yè)模式缺乏創(chuàng)新，商幫仍是傳統(tǒng)意義的家族商人。 荷蘭：實行殖民擴張政策，成為頭號貿(mào)易 強國；實行重商主義，資本主義工商業(yè)發(fā)展迅速； 15 金融創(chuàng)新力度大，強大的資金和低利息推動經(jīng)濟發(fā)展迅速；商業(yè)模式進行創(chuàng)新，組建了大型商業(yè)公司荷蘭東印度公司。（，每點，答出 3點即可）注：若學生從政治、經(jīng)濟、思想、外交等角度思考，加上答案中所給的其他原因也可酌情給分 （ 2）控制聯(lián)合國實現(xiàn)對世界的控制；與蘇聯(lián)冷戰(zhàn)，形成兩極對峙格局；通過北約加強對資本主義國家的控制；馬歇爾計劃加強對西歐的控制；建立以美元為中心的布雷頓森林體系；建立以美國為中心的國際貿(mào)易體系（關貿(mào)總協(xié)定）；美國主導下的第三次科技革命展開，推動了世界科技的進 步。（答出其中任意一點給，每多一點給，滿分 【解析】（ 1）本題據(jù)材料一 “ 遺憾的是它們業(yè)務局限在匯兌領域。不僅如此，由于缺少海上貿(mào)易的發(fā)展，喪失擴大發(fā)展的機會 ?? 現(xiàn)代意義的銀行 ?? 荷蘭的利率也比其它歐洲國家都要低得多。銀行不僅支持商品交易，還支持股票交易 ” 并結合所學知識即可從中國閉關鎖國政策、重農(nóng)抑商政策、資本主義萌芽發(fā)展緩慢、金融創(chuàng)新力度有限、商業(yè)模式缺乏創(chuàng)新；荷蘭殖民擴張政策、重商主義、金融創(chuàng)新力度大、資金和低利息、商業(yè)模式進行創(chuàng)新等方面分析 17世紀的中國和荷蘭經(jīng)濟發(fā)展的結果卻完全不同的原因。 （ 2）本題 結合材料二 “ 堅決信奉偉大的美國理想，現(xiàn)在我們已成為把這種理想傳遍世界的力量的源泉。第二次世界大戰(zhàn)結束后 ?? 成了美國官方和許多人的信條 ” 并結合所學知識即可從控制聯(lián)合國、與蘇聯(lián)冷戰(zhàn)、北約和馬歇爾計劃加強對西歐的控制、建立布雷頓森林體系、關貿(mào)總協(xié)定、第三次科技革命等方面說明二戰(zhàn)后初期 “ 美國世紀 ” 是怎樣形成的。 24． 【 KS5U答案】 （ 1）借鑒老根據(jù)地教育經(jīng)驗與革除舊學制相結合；注重教育的相互銜接；平等地對待各級各類教育；拓寬教育的渠道。 （ 2）有利于發(fā)展人民教育事業(yè)；提高了廣大勞動人民的文化水平；培養(yǎng)了各級各類人 才，迎合了新中國 “ 一五計劃 ” 建設的需要。 【解析】 （ 1）依據(jù)材料中 “ 根據(jù)《共同綱領》所規(guī)定的新民主主義教育政策，吸取了我國人民教育（主要是革命老根據(jù)地的教育）的經(jīng)驗 ”“ 新學制完全革除舊學制的弊端，其改革的重點是工農(nóng)干部教育、技術教育和小學教育 ” 的信息歸納回答。 （ 2）依據(jù)材料措施和所學從有利于發(fā)展人民教育事業(yè)；提高了廣大勞動人民的文化水平；培養(yǎng)了各級各類人才，迎合了新中國 “ 一五計劃 ” 建設的需要角度思考回答。 25． 【 KS5U答案】 （ 1）原因：傳統(tǒng)上美國孤立主義思想根深蒂固； 1929年至 1933年經(jīng)濟危機導 致了大蕭條，美國無暇顧及國際事務；一戰(zhàn)破壞巨大，美國民眾反戰(zhàn)情緒高漲；戰(zhàn)前德國、意大利、日本法西斯侵略側重于非洲和遠東等地，沒有從根本上危及美國的經(jīng)濟利益。 16 （ 2）影響：使美國外交思想發(fā)生轉變，從孤立主義轉向國際主義；有利于維護美國的利益，美國最終加入反法西斯戰(zhàn)爭；推動了世界反法西斯同盟的建立。 【解析】本題考查珍珠港事件爆發(fā)前美國奉行孤立主義外交的原因，以及美國放棄孤立主義政策的影響，主要考查學生對材料信息的分析概括能力。 （ 1）珍珠港事件爆發(fā)前美國奉行孤立主義外交的原因，可以根據(jù)材料中的 “ 美國孤立主義既受到美國傳統(tǒng)的根深蒂固的思想觀念的束縛 ”“ 又受到二三十年代各種現(xiàn)實因素的影響 ” 等信息，從美國孤立主義的傳統(tǒng)、經(jīng)濟危機導致大蕭條、美國民眾反戰(zhàn)情緒高漲，以及戰(zhàn)前德國意大利日本法西斯侵略側重于非洲和遠東等地，沒有從根本上危及美國的經(jīng)濟利益等方面來回答。 （ 2）美國放棄孤立主義政策的影響，可以根據(jù)材料中的 “ 珍珠港的事實證明了，傳統(tǒng)的孤立主義已不能適應形勢的發(fā)展，也無法再維護美國的切身利益，美國不可能再置身事外 ”“ 珍珠港事件的爆發(fā)，幾乎摧毀了孤立主義在美國的民眾基礎，極大動搖了政治基礎，國際主義開始從幕后走到臺前 ” ，并聯(lián)系二戰(zhàn)的有關史實來回答。 26． 【 KS5U答案】 （ 1）年少人仕，為官清廉；平息爭訟，整肅地方，深得民心；清除漕運痼疾，改善漕運風氣；督辦軍餉，嚴懲貪官污吏。 （ 2）古代士大夫的社會責任感和使命感；民眾對清官廉吏的期盼；康熙帝整頓吏治維護統(tǒng)治的需要；個人的道德操守。 【解析】（ 1）從材料 “ 經(jīng)辦的案件，既無久拖不決，更無冤假錯案 ”“ 立即革除舊規(guī)，嚴懲貪吏，不濫取民一文，民眾安居樂業(yè) ”“ 整肅漕運中的敲詐克扣、藏貨納贓、中飽私囊等痼疾，使漕政風氣煥然一新 ”“ 具疏參劾，鄂海等人后來受到了懲辦 ” 中可以概括出施世綸 的主要活動。 （ 2）根據(jù)材料 “ 始終廉己恤民，剛正不阿，身體力行，勤于政事，深受民眾愛戴 ” 和所學知識可以從古代士大夫的社會責任、民眾的期盼和個人的操守等方面得出答案。