【導(dǎo)讀】本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。置上貼好條形碼，并核準(zhǔn)條形碼上的姓名、考號(hào)、考試科目。2．作答時(shí)，將答案涂或?qū)懺诖痤}卡上，在試題卷上作答，答案無(wú)效。3．考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。閱讀下面的文字，完成1-3題。當(dāng)知學(xué)問(wèn)都從活人做出，學(xué)問(wèn)之背后則必然有其人之存在。但人不易知，各人與各人的。如歐陽(yáng)修與司馬光兩人同是北宋大史學(xué)家，因。其人之不同，而史學(xué)上之造詣與精神亦不同。到古人之血脈精神，以及他們間學(xué)問(wèn)之傳統(tǒng)源流。自己才能參加此隊(duì)伍，隨著向前。書雖多，所得僅為一堆材料，只增長(zhǎng)了自己一些意見。間，則絕無(wú)關(guān)系，絕無(wú)內(nèi)在精神之傳遞與貫徹，交流與影響。意見，想自己出風(fēng)頭。其文皆學(xué)自韓昌黎，但歐、王兩家文字精神意趣各不同。應(yīng)使韓、歐、王三家之精神笑貌、意興情趣，歷歷如在目前。于此三家之面目精神各不同處，須能活潑如呈現(xiàn)在我目前。血脈，人物有個(gè)性，一家是一家，一人是一人。德欣撒尿回來(lái)了，繼續(xù)下棋。

　　

【正文】 多藝。生活中書法、繪面、彈拉說(shuō)唱無(wú)所不能。⑤性格沉靜。在德欣和楊喜良下棋說(shuō)笑時(shí)，他雖棋藝 高超卻不說(shuō)不笑，只靜靜觀棋。（每點(diǎn) 2 分，答出任意三點(diǎn)即可給 5分，意思對(duì)即可。只答概括語(yǔ)不作分析最多給 3分。注意題干問(wèn)的是“形象特征”。若學(xué)生答“棋藝精湛、善良樸實(shí)”等視分析酌情給 1分） 6.①有概括情節(jié)的作用。小說(shuō)主要圍繞下棋時(shí)對(duì)“車馬炮”幾個(gè)棋子的安置展開情節(jié)，兩次下棋都和如何處理“車馬炮”有關(guān)，它們貫穿故事始終。②有塑造人物的作用?！败囻R炮”分別暗喻小說(shuō)的三個(gè)人物形象，他們的性格和生命狀態(tài)與棋局中的三個(gè)棋子十分相似。③有揭示主題的作用?！败囻R炮”在棋局中處于不同的位置，它們象征社會(huì)中的人在不同的 身份處境下，有不同的生命追求（或：突出了一種淡泊、灑脫的人生追求），突出了主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。只答概括語(yǔ)不作分析最多給 3分。若學(xué)生答“標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)、象征”或“標(biāo)題是文章的線索”等視分析酌情給 1分） “詩(shī)詞在當(dāng)代已經(jīng)成為一種新的文化時(shí)尚”錯(cuò)誤，從材料二可知康教授的看法是 “詩(shī)詞在當(dāng)代可以并正在成為一種新的文化時(shí)尚” ，“正在”而不是“已經(jīng)”成為一種文化時(shí)尚。 ，材料二中引用康教授的話主要是對(duì)新聞現(xiàn)象進(jìn)行分析，并不能增強(qiáng)行文的時(shí)效性。D項(xiàng)，轉(zhuǎn)述和應(yīng)用是實(shí)用類文本常用的寫作方法，可以使 文本內(nèi)容更真實(shí)，說(shuō)服力更強(qiáng)，但是難以敘述事件本身，無(wú)法使文本內(nèi)容更為細(xì)膩。 E項(xiàng)，光明網(wǎng)是網(wǎng)站，不是專業(yè)報(bào)紙。 9.①多推出一些高雅但不高冷、通俗而不庸俗的關(guān)于傳統(tǒng)文化的節(jié)目。②利用好傳統(tǒng)文化在當(dāng)代可以創(chuàng)造一種新的文化時(shí)尚。③ .把傳統(tǒng)文化編入教材中，讓學(xué)生在閱讀時(shí)獲得一些知識(shí)與感悟。④ . 創(chuàng)建感情和文化的共鳴， 通過(guò)生活體驗(yàn)來(lái)理解、熱愛(ài)、傳承傳統(tǒng)文化。 （意思相近即可，每點(diǎn) 1分，答出 3點(diǎn)，給 4分） 10. A. 11. C.“俄出知杭州”中的“出” 指京官外調(diào)。 12. B .“治理有方，很快便恢復(fù)了梓州的社會(huì)秩序”有誤，應(yīng)是很快恢復(fù)了宋太初“原來(lái)的俸祿與品級(jí)”。 13. (1）皇上因?yàn)槭虑榫o急程度不同，難以協(xié)調(diào)兼顧，命令宋太初擔(dān)任四路總轉(zhuǎn)運(yùn)使，重要的事務(wù)都讓他統(tǒng)一籌劃。（為：擔(dān)任；俾：使，讓；規(guī)畫：籌劃。） (2) 按照先例，追究彈劾有罪的人必須預(yù)先請(qǐng)示朝旨，宋太初認(rèn)為這樣有失風(fēng)紀(jì)法度，于是改成結(jié)案后報(bào)告皇上，當(dāng)時(shí)的輿論贊同他的做法。（按：追究，查辦；豫：預(yù)先； 韙：以為正確，贊同。 ) 參考譯文： 宋太初，字永初，是澤州晉城（今山西晉城）人。太平興國(guó)三年，考中進(jìn)士，入仕擔(dān)任大理 評(píng)事、戎州通判，憑借良好的政績(jī)而聞名。宋太宗下詔嘉獎(jiǎng)贊美他，（宋太初）升任將作監(jiān)丞、贊善大夫、晉州通判，又轉(zhuǎn)任太常丞。宋太宗雍熙三年，宋太初又在成都府任通判，皇上賜給他緋魚袋。適逢宋太宗下詔征求直言，宋太初便寫成《守成箴》來(lái)獻(xiàn)上。 宋太宗至道初年，宋太初升任兵部員外郎，擔(dān)任鹽鐵副使，被賜予金魚袋及紫衣。當(dāng)時(shí)陳恕擔(dān)任鹽鐵正使，宋太初計(jì)劃的事情，一定去征求陳恕的意見，從不獨(dú)斷專行，歸功于己，陳恕很是感激他。適逢西部邊境有緊急情況，給養(yǎng)周轉(zhuǎn)不靈，宋太初改任刑部郎中，擔(dān)任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使。至道二年，（宋太初）命部下白守榮 、馬紹忠護(hù)送糧草，分三次抵達(dá)靈州。轉(zhuǎn)運(yùn)副使盧之翰違反命令將全部的糧草一同送往，糧草被戎人搶劫?；噬洗笈?，下令逮捕宋太初及副使秘書丞竇玭入獄。宋太初被責(zé)罰貶為懷州團(tuán)練副使，盧之翰、竇玭都被除去名籍。第二年，宋太初又被起用為祠部郎中，主管梓州。不久便恢復(fù)了原來(lái)的俸祿與品級(jí)。 真宗繼位后，下旨讓宋太初回到朝廷，再次命他管理陜西運(yùn)送糧食的事務(wù)。咸平初年，（宋太初）被授予右諫議大夫之職，主管江陵府。蠻寇騷亂，宋太初因?yàn)橐姍C(jī)行事，控制了事態(tài)，皇帝下詔嘉獎(jiǎng)他。第二年，益州雷有終因?yàn)槟赣H年老要求還家，皇上下詔命宋太初就位代 理。當(dāng)時(shí)把川峽劃分為四路，各路均設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使?；噬弦?yàn)槭虑榫o急程度不同，難以協(xié)調(diào)兼顧，命令宋太初擔(dān)任四路總轉(zhuǎn)運(yùn)使，重要的事務(wù)都讓他統(tǒng)一籌劃。宋太初與鈐轄楊懷忠很不和諧，當(dāng)時(shí)蜀地剛剛安定，皇上考慮他們遇到大事會(huì)發(fā)生矛盾，急忙召太初還朝。適逢御史中丞趙昌言等人犯事被彈劾，皇上便命宋太初臨時(shí)代理御史中丞。按照先例，追究彈劾有罪的人必須預(yù)先請(qǐng)示朝旨，宋太初認(rèn)為這樣有失風(fēng)紀(jì)法度，于是改成結(jié)案后報(bào)告皇上，當(dāng)時(shí)的輿論贊同他的做法。宋太初 不久出京主管杭州。宋太初身體有老毛病，以浙西地勢(shì)低下潮濕不便為由，懇求近地為官，被允許到 廬州任職。因?yàn)殚L(zhǎng)期有病，糊涂健忘很嚴(yán)重，不能勝任治理大郡，接連調(diào)職汝、光二州。景德四年去世，享年六十二歲。 宋太初處事周密謹(jǐn)慎，為官所到之處有干練盡職的美譽(yù)。 曾經(jīng)著有《簡(jiǎn)譚》三十八篇，自寫序言概要說(shuō)：“縱觀平生編纂文史老釋之學(xué)，我曾認(rèn)為儒家主張的中庸，道家主張的自然，佛家主張的無(wú)為，其實(shí)是統(tǒng)一的。我喜歡用古代圣賢之道相合當(dāng)世之事．因擔(dān)心未能豐富廣泛，對(duì)突然間觸動(dòng)耳目的外物，觸發(fā)內(nèi)心的感覺(jué)，趁勢(shì) 提筆都把它記載下來(lái)，以防備脫漏遺忘?！? A“ 詩(shī)人進(jìn)入紅樓院后 ”錯(cuò)，結(jié)合詩(shī)題看，李益來(lái)到紅樓院，適 值廣宣外出，未能入內(nèi)，但又不想離去，遂于門外觀賞。 C項(xiàng)“無(wú)人問(wèn)”三字并非表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人不在的失落，而是既呼應(yīng)題目中的“不遇”，又引起下文：既然有好竹無(wú)人欣賞，何不進(jìn)院去盡情游覽一番呢？ 15. 相同點(diǎn)：①都使用環(huán)境描寫來(lái)烘托主人公的品格。李詩(shī)寫出廣宜所居的紅樓院的清新雅靜，烘托出廣宜的高雅灑脫；賈詩(shī)寫出隱者采藥的山之高，以白云顯其高潔，以青松贊其風(fēng)骨，烘托出隱者的超然脫俗。②都從不遇入手，巧妙進(jìn)入側(cè)面描寫。 不同點(diǎn)：①李詩(shī)對(duì)環(huán)境的描寫注重渲染，紅葉、碧天、紅樓、翠竹掩映生姿；賈詩(shī)對(duì)環(huán)境的描寫純用白描，用筆簡(jiǎn) 省。②李詩(shī)在環(huán)境烘托之外，還通過(guò)對(duì)自己動(dòng)作的描寫，借自己貌似唐突實(shí)則親密無(wú)間的“覓戶鉤”之舉，間接寫出廣宜的灑脫不羈；賈詩(shī)則通過(guò)與童子問(wèn)答的形式，暗寓自己對(duì)隱者的渴慕，也寫出了隱者的飄逸絕塵。（意思相近即可） 16. （ 1）海日生殘夜，江春入舊年 （ 2） 釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也 17. D ①濃墨重彩：繪畫或描述著墨多。 形容著力描寫，也形容醒目突出，分量重。 使用正確。②登高自卑：指登山要從低處開始。比喻做事要扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)。使用正確。③人一己百：別人一次就做好或?qū)W好的 ，自己做一百次，學(xué)一百次。形容以百倍的努力趕上別人。使用錯(cuò)誤。④不忍卒讀：指文章內(nèi)容悲惻動(dòng)人，讓人無(wú)法讀完。使用錯(cuò)誤。⑤虛與委蛇：對(duì)人假意敷衍應(yīng)酬。使用正確⑥不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。使用錯(cuò)誤，可改為“不以為意”。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZX X K ] 18. C.【解析】試題分析： A．遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)為“不僅要供學(xué)者精英雅玩品鑒，更要鼓勵(lì)尋常百姓常來(lái)常往”。 B．“是因?yàn)??造成的”句式雜糅； D項(xiàng)，“切忌不要采取”不合邏輯，“切忌”意思是“千萬(wàn)不要”，和后面的“不要”重復(fù)，刪去“不要”。 . A項(xiàng)“遂”是文言單音詞，夾雜在白話文中，語(yǔ)體色彩不協(xié)調(diào)，可改為“就”。 B項(xiàng)“鼻祖”，始祖，創(chuàng)始人，用錯(cuò)了對(duì)象。 C項(xiàng)“綿薄之力”是謙辭，用錯(cuò)了對(duì)象。 20．（ 6分）①“放管服”改革 ②也面臨諸多挑戰(zhàn) ③只要開動(dòng)腦筋 （答對(duì)一句給 2分，其他答案，言之有理亦可酌情給分） 21. 示例：②畢業(yè)展上未必就能碰到欣賞自己的老板 ③不參加畢業(yè)展未必就 表明自己沒(méi)實(shí)力 22.【解析】試題分析：此題意在考查學(xué)生獨(dú)立思考，辯證分析的理性思維能力。書寫有什么意義，輸入又有什么意義，由書寫到輸入該怎么評(píng)判，輸入是否可以完全取代書寫等等，都需要學(xué)生進(jìn)行深入思考，合邏輯地分析，才能得出較為合理的看法；否則就會(huì)失之片面。