幼兒園班級語言方案(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-09-15 18:18本頁面
【正文】 媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?幼兒：謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!——咦，那是誰的媽媽?請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)幼兒：謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見!)——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。)——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導幼兒小結(jié)青蛙的特征)老師操作多媒體畫出青蛙三、唱唱、跳跳，學做小青蛙青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?律動：小青蛙幼兒園班級語言方案篇8活動目標：掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。萌發(fā)對文學作品的興趣。引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品。物質(zhì)準備：多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導語：(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容播放課件畫面，幼兒觀看。分析理解詩歌內(nèi)容：提問：(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂教師朗誦詩歌。提問：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?(3)為什么要送給荷花姐姐?五、學習詩歌整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。分享創(chuàng)編內(nèi)容。討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。
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