組合圖形的面積教案(2)-資料下載頁
2024-11-26 21:35本頁面
【導(dǎo)讀】圖形并計算出面積。課件、可拼組的幾個簡單平面圖形。本次旅行需要我們共同完成三個任務(wù),大家有信心嗎?一起開始我們的魔術(shù)之旅,走進奇妙世界!指名說一說它們的面積公式及字母表示方式。齊心協(xié)力——算算妙妙屋房子的側(cè)面面積?、郯阉兂梢粋€長方形再減去兩個三角形面積。學(xué)生自由發(fā)言，形成初步認(rèn)識：可以把組合圖形分割成幾個簡單的平面圖形，同學(xué)們各個都能奇思妙想,創(chuàng)造了一個個奇跡,恭喜順利完成第二個任務(wù)!奇妙小學(xué)少先大隊準(zhǔn)備做一面“中隊旗”，不知道該用多少布，想請大家?guī)兔Γ覀円呀?jīng)知道“中隊旗”也是一個組合圖形，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)。，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生在說的過程中充分暴露思維過程，養(yǎng)成良好。有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具有啟發(fā)性，問題的呈現(xiàn)要有利于展開實驗、操作、交流等活動。
【正文】 一拼、剪一剪、畫一畫、擺一擺、折一折。 （ 3）提供 獨立思考的機會。教學(xué)中 精心設(shè)計提問，啟發(fā)學(xué)生思維，充分給予學(xué)生 獨立思考的機會。然后讓學(xué)生小組合作交流，動手操作，得出組合圖形的面積 計算公式。 （ 4）提供合作探究的機會。合作探究有利于形成開放、平等、融洽的氣氛，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這就要求課堂教學(xué)問題的設(shè)置要具有啟發(fā)性 ，問題的呈現(xiàn)要有利于展開實驗、操作、交流等活動。合作探究堅持不搞一言堂，不搞教師奉送答案的做法，代之以小組討論等方式，主動探索，把靜態(tài)的知識結(jié)論轉(zhuǎn)化為動態(tài)的探索過程。 本節(jié)課在求房子的側(cè)面積、客廳的面積時都采用合作的方法。 （ 5）提供質(zhì)疑問難的機會。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”因此，可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，由教師或讓學(xué)生解答，或自己解答。實踐證明，這種方法較能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與，調(diào)動其積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 三、運用新知，解決問題 學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，掌握了新知，為了鞏固新知，需要通過不同形式、不同層次、不同類型的練習(xí)，有效地提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 ，解決問題。 此環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題， 挖掘并提供創(chuàng)新素材：設(shè)計有針對性、代表性的練習(xí)題組， 并結(jié)合生活進行教學(xué)， 讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性。 ，總結(jié)激勵。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況歸納總結(jié)，整理系統(tǒng)知識，激勵學(xué)生 在今后的學(xué)習(xí)中善于思考，大膽發(fā)現(xiàn)。 尤其設(shè)計的“米奇出難題，大家來解決 ”這一環(huán)節(jié)，起到了很好的延伸作用。
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